【创新设计】（江苏专用）高中生物 53生态系统的物质循环试题 新人教版必修3.doc

第3节 生态系统的物质循环(时间：30分钟满分：50分)考查知识点及角度难度及题号基础中档稍难碳循环过程及特点1、23能量流动和物质循环的关系4土壤微生物的分解作用实验探究56一、选择题(共5小题，每小题6分，共30分)1在生态系统的碳循环中，既能使co2进入生物群落，又能使co2释放到大气中的生物是()。a绿色植物 b植食动物c肉食动物 d营腐生生活的真菌解析在碳循环中，使co2进入生物群落主要是通过绿色植物的光合作用，绿色植物又通过呼吸作用把co2释放到大气中。答案a2在生态系统中，对碳循环起决定作用的关键环节是 ()。a微生物的分解作用b绿色植物的光合作用和微生物的分解作用c动物的呼吸作用d煤和石油的燃烧解析生态系统中的碳在生物群落和无机环境之间是以co2的形式循环的，而无机环境中的co2必须通过生产者的光合作用或化能合成作用转化为有机物，才能被消费者利用。生产者和消费者中的有机物一部分可以通过自身的呼吸作用将碳回归到无机环境中。通过微生物的分解作用，将动植物遗体、排出物和残落物中的有机物分解成co2，返回无机环境。因此选b。答案b3(多选)如图表示生物圈中碳元素的循环过程，其中a、b、c表示生态系统的不同成分，下列有关叙述正确的是 ()。a过程代表绿色植物的光合作用ba、b分别代表分解者和生产者c是温室效应的主要原因d疏松土壤可以加快过程解析在碳循环示意图中与大气中co2有双向关系的为生产者(b)，而b、c共同指向的为分解者(a)，c为消费者。为植物呼吸作用产生co2返回大气的过程。过程为化学燃料燃烧，是造成温室效应的主要原因。是分解者的分解作用，疏松土壤能提供充足的o2会促进此过程。答案bd4(多选)(2011泰州调研)右图为生态系统中碳循环的模式图。下列叙述不正确的是 ()。a代表生产者，5可以代表化能合成作用b碳元素在间以含碳有机物的形式传递c在食物链中占有碳元素最多的营养级可能是d温室效应主要是因为进行7过程太强所导致解析本题考查碳循环的相关知识，属于容易题。由图可知是生产者，是消费者，是分解者，是co2,5是生产者的呼吸作用，6是光合作用，7是消费者的呼吸作用，a不正确。碳元素在与之间以含碳有机物的形式传递，在与、与、与之间以co2的形式传递，b不正确。在食物链中占有碳元素最多的营养级是生产者，c正确。温室效应主要是因为人类大量燃烧煤、石油等化学燃料，使大气中二氧化碳含量迅速增加形成的，d不正确。答案abd5有的同学怀疑某一餐厅用的一次性餐具不是利用可降解塑料制造成的，便带回家通过实验进行验证，则在验证过程中，哪些条件是不需要具备的 ()。a利用普通塑料餐具或普通塑料作为对照b在适宜的温度条件下进行实验c需要足够的降解时间d塑料的降解程度解析塑料的降解程度属于观察指标，不属于实验应具备的条件，故应排除。答案d二、非选择题(共20分)6(20分)生态系统的物质循环包括组成生物体的各元素的循环，碳循环是主要的循环之一，如何设计实验来探究有关问题呢？下面我们来试着做这样一个实验。实验目的：探究生态系统中的碳循环。实验原理植物与动物之间有着各种各样的关系，如果将一种植物和一种动物放在一个封闭系统中，可以用ph试纸测定此系统中所发生的co2浓度的变化来探究碳的转化情况。实验材料和用具试管架、4支试管、铝箔4张、光源、2只田螺、2枝金鱼藻、50 ml量筒、去氯的水、ph试纸。请完善下列实验步骤、得出结果和结论试管编号项目1234步骤第一步每支试管中加入等量的去氯的水第二步一只田螺一枝金鱼藻a第三步测定每支试管中的ph后用双层铝箔将试管口封住第四步b第五步每20 min测定一次ph，共测8次实验结果ph无变化cph上升d实验结论ea._；b_；c_；d_；e_。解析本题为探究性实验题，通过观察各操作组的ph变化，分析co2浓度的变化来探究碳的转化情况。第一步：编号，取4支试管分别编号为1、2、3、4，分别加入等量的去氯的水。第二步：对照处理。1号试管不做任何处理，作为对照组；2号试管加入一只田螺，作为消费者；3号试管加入一枝金鱼藻，作为生产者；4号试管加入一只田螺和一枝金鱼藻，作为消费者和生产者。第三步，测定最初ph后，利用双层铝箔封口。第四步，将4支试管给予充足的光照。第五步，每20 min测定一次ph，共测8次。观察每支试管在此过程中ph的变化来分析生态系