(部编)人教语文2011课标版一年级下册我多想去看看 (4).doc

我多想去看看教学目标： 1.能认识 13个生字，会写“广、升、足、走” 4个字，认识两个偏旁“心，方”养成细致观察的习惯。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。教学重点：1.认识“想”等 13个生字， 会写“广、升、足、走”四个生字2.正确、流利地朗读课文。一、谈话导入：（2分）师：同学们，到过北京吗？想到北京去看看吗？（想）今天，我们就和课文中的小男孩一起到北京去看看吧！读课题我多想去看看。你有什么好办法记住“想”？ 生：“想”字的上部分是“木”字和“目”字，下面是“心”字底，它的读音是”xng”，生：想是“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。教师评点：同学们观察得真仔细，记字的方法也非常好，请同学们再齐读课题。二、初读课文，整体感知（3分）1.师：先请小朋友听老师读课文，注意认真听清老师读的每个字音。2.师：同学们听得真认真，请你借助拼音自由读课文，注意要读准字音。三、整体认读生字（5分）1.师：小黑板整体出示生字 。自由读生字，看看你已经认识了哪几个生字？你觉得哪些生字比较难读，就多读几遍。汇报：看看你已经认识了哪几个生字？你觉得哪些生字比较难读？（指名两人中等生了解学情）2. 师：（抽三个学生认读生字，一人读一徘，自主发现要注意的字音。）（重点强调：刚才学生说比较难认的字和“诉、走”是平舌音；“能”是鼻音；“京”是后鼻音；“想、广、”是三拼音节；二声的读法。读到有问题音节其它同学齐读两遍。）（出示课件分别显示三排）出示课件：说到哪个生字，就点哪个生字变大，集中学生的注意力。3.齐读生字四、再读课文，随文识字、记字。（记字时不要面面俱到，记几个有代表性的字就行了）（一）学习课文第一句话，识记“告、诉、路、能、走”几个生字。（6分）1.师：现在这些字宝宝都跳回了课文里，我们先来看第一句。（出示第一句）谁愿意读一读这一句话？（指名读、正音）2.师：（出示“告、诉、路、能、走”） 这儿有几个红色的生字宝宝，谁会读？3.同桌合作读读，你读他听，他读你听。然后想出好办法记住它，看谁记得最多。全班交流：提醒难读的音，难记的字。师：老师先给大家出个字谜，这个字就藏在这个句子中，请大家猜一猜是哪个字？ “ 一口咬掉牛尾巴 ” 。生：是“告”。师：告还有个词语“告诉”，（出示词语卡片）谁来读读这个词？（指名读）“诉”在这个词中要读轻声，再读这个词。（齐读）（出示“诉”生字卡片对比读）师：（出示字卡“路”）你是用什么好办法记住它的?生：“路”有个足字旁，说明走路与脚有关。师：你是用记部首的方法来记的。（出示词语卡片“走路”）我们来齐读这个词。“走路”的“走”也是我们今天要学的生字，（出示字卡）你是用什么好办法记住它的?生：下面有个人字像我们的两条腿在走路一样，（出示幻灯片）对比“走”字全班齐读。师：你把字记得很形象，大家对这个字的字形印象肯定很深，这种形象记字的方法是一种记字的好方法，谢谢你，请坐。师：（把“走”字的生字卡片贴在黑板上。）谁能为它组几个词？生：飞走、走来、走出师：“就能走出大山”中的“能”是“能够”的意思，（出示字卡）你能用它说一句话吗？生：我能够跑 50 米了。生：我能帮妈妈干活了。师：这句话中的字宝宝大家都认识了，老师相信你们再读这句话，一定能读得更好。谁想来读读？（指名读、齐读）多用几种形式读这句话（二）学习课文第二句话，识记“北、京、城、安、广、升、旗”几个生字。（9分）师：第二句话中，也有好多生字（出示第二句）你们能读好它吗？谁想来试一试？（指名读）师：读得真棒！这句话中有这么多字宝宝，想一想，你是用什么好办法记住它们的？（出示生字：北京、升旗、城、安、广）师：出示“北京”。北京是我国的首都，北京有很多古代的建筑。（齐读“北京”“北”“京”）生：我记“城”。“城”字是土字旁，土堆起来的墙就是城堡。师：很好，你根据偏旁联系到了生活来记生字，这是一种记字的好方法。生：我能记住“安”。宝字盖加一个女就是“安”。小女孩在宝盖下面坐着很安静，（你是用加一加的方法来记的，而且记得很形象，你真了不起！）齐读。师：不错，“天安门”的“安”也是这个“安”。（“天安门”是一座城楼，是北京的象征。每当举行大型庆祝活动时，我们国家的领导人就会在天安门城楼上观看阅兵仪式。师：“广”字我们学过用它作的偏旁 广字头。谁能给“广”组词？生：广大、广阔、广场（把“广”字的生字卡片贴在黑板上。）师：你了解天安门广场吗？它是世界上最大的广场，能容纳 100 万人集会，那可真是一个令人向往的地方。师：“升”字和我们学过的哪个字很像？生：开师：升 开有什么区别？（板书 “升 开”）生：“升”第一笔是撇，“开”第一笔是横。师：谁能用“升”组词？（把“升”字的生字卡片贴在黑板上。）生：升旗、生气、（做一个升的动作）上升师：“旗”字是最难记的，同桌说说怎样能记住这个字？生：我通过方字旁认识了这个字。生：我认识右下方的“其”字，所以就认识了这个字。师：我们的红旗是什么形状的?生：长方形的师：所以“旗”字有个方字旁，(板书“旗”字)师：小朋友们，我们学校每个星期一都要举行升旗仪式，在升旗时我们应该怎么做？在我们首都北京的天安门广场上，每天都要举行升旗仪式，场面非常壮观，你们想不想亲自看一看？请大家看大屏幕。（播放升旗仪式录象） 是啊，每天早晨，当天安门广场上的五星红旗和太阳一同升起的时候，人们都会注视着国旗，向国旗致敬，广场上的人那么多，解放军是那么威武，这场面是多么壮观呀！请小朋友们用朗读把们们此时此刻的心情表达出来吧！（出示句子：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。）(指名读、齐读)（三）学习课文第三句话师：壮观的升旗仪式，宽阔的广场，难怪我们都想要去。（出示第三句）老师读第一行，大家读第二、三行。师：这句话中还藏着一个字宝宝，它是“想”，可要读准哦！（指名读、齐读）五、巩固识字（5分）师：学完了课文，相信大家把今天学的生字都印在了小脑子里，他们又出来和我们见面了，让我们大声读出来。（齐读词语卡片）师：老师想如果没有拼音，你们也能认识这些字，对吗？逐个出示不带拼音的生字卡片，学生认读。（双轨开火车读生字卡片） 师：一些调皮的字宝宝又藏在了这些句子中，想考考大家还认识吗？请小朋友们打开书102页自己先试着读一读。师：让我们读一读全文。（齐读）六、指导书写（8分）1师：这些字你们都记住了，下面我们来学习“广”“升”“足”“走”四个字。请同学们看看书本104页“我会写”中的生字。谁来给大家读一读？指名读，齐读。2你认为哪个字难写呢？范写，学生书空写，一边说出笔画名称，体会笔顺。 学生提出自己认为不好写的字，如：足 走。5重点指导“足”、“走”的写法。6师：请同学们描红，体会笔顺和起笔、落笔。有什么要提醒同学们特别注意的吗？7生交流，互相帮助。8写书上的生字。9指导，评议，修改；再评议，