【创新设计】高中历史 1.1 古代中国的农业经济同步训练 人民版必修2.doc

【创新设计】2013-2014高中历史 1.1 古代中国的农业经济同步训练 人民版必修2(时间：25分钟分值：30分)a组(基础题)1.山东武氏祠有一汉画像石刻，上面刻有“因宜教田，辟土种谷，以振万民”的文字，该石刻应该是对谁的赞扬()。a.神农氏 b.大禹c.汉武帝 d.商鞅解析神农氏创制了原始农具耒耜，教导民众耕作，与材料中“教田”这一信息相符。大禹的主要功绩是治水，汉武帝是封建统治者，商鞅是改革家。答案a2.请辨别下图，被史学界称之为“我国古代农业技术史上农用动力的一次革命”的是 ()。解析注意题干的“农用动力”。a、c两项是生产工具的革新，首先排除。农用动力按历史发展顺序是人力、畜力和机械。春秋战国时期，牛用于犁地已很普遍。牛耕的运用，是我国农业技术史上农用动力的一次革命。答案b3.观察右图，解释正确的是 ()。a.木耒，耕锄用b.骨耜，翻土用c.曲辕犁，水田移栽用d.耧车，播种用解析此工具是西汉发明的播种工具耧车。答案d4.下列对于中国古代土地制度的叙述，正确的是 ()。a.井田制是一种土地公有制，土地属于全体国民所有b.战国时期的改革确立了土地私有制c.自耕农土地所有制是封建土地制度的主要形式d.均田制所体现的是一种土地国有，自唐代开始实行解析a项中井田制土地名义上为国家公有，实际归国王所有；c项中封建土地制度的主要形式是地主土地所有制；d项中均田制始于北魏。战国时期商鞅变法正式确立了土地私有的合法性，故b项正确。答案b5.某古代水利工程“旱则引水浸润，雨则杜塞水门。故记曰：水旱从人，不知饥馑。”后来，三国时蜀相诸葛亮“征丁千二百人护之”。据此判断，这项水利工程是 ()。a.都江堰 b.郑国渠 c.灵渠 d.芍陂解析本题考查学生的阅读理解能力。从题干中可以看出这项工程应在三国时期的蜀国，因此，从地域上来判断应该是都江堰。答案ab组(能力题)6.西周时“一人跖(踏)耒而耕，不过十亩”；战国时“一夫挟五口，治田百亩”。引起这一变化的根本原因是 ()。a.公田变为私田 b.铁犁牛耕的推广c.国家走向统一 d.封建制度的确立解析本题考查战国时期生产力水平提高的原因。从西周时“一人跖(踏)耒而耕，不过十亩”到战国时“一夫挟五口，治田百亩”的变化，反映了农业生产力的显著提高，而导致这一变化的根本原因是铁犁牛耕的推广。答案b7.观察牛耕画像石，你能得出的信息是 ()。牛耕画像石a.汉代开始出现牛耕b.汉代耕作技术有了提高c.耕犁已经相当完善d.汉代耕犁便于调节深浅解析可采用排除法，春秋战国时期，牛耕出现，a项错误；c、d两项是对曲辕犁的表述，可排除。答案b8.耕织图耕图为南宋作品，为历代帝王推崇和嘉许。清康熙帝命画家重新绘制了该作品(右图)，也真实地反映了清代生产方式。该作品主要反映出清代()。a.出现一牛一人的耕作技术b.农耕技术没有突破性发展c.铁农具与犁耕技术开始流行d.经济重心实现了南移答案b9.黄梅戏天仙配中有这样一段唱词：“你耕田来我织布，我挑水来你浇园。寒窑虽破能避风雨，夫妻恩爱苦也甜。”这段唱词反映了中国古代 ()。自耕农富裕祥和的生活境况自耕农以家庭为生产、生活的基本单位农业与家庭手工业相结合是自耕农的主要经营方式“男耕女织”的经营方式是我国古代农业经济的特点之一a. b.c. d.解析本题主要考查对自耕农经济的理解。自耕农经济是自然经济的表现形式，其基本特点是农业和家庭手工业相结合，自给自足。这段唱词反映了自耕农经济的基本状况。“寒窑虽破能避风雨”反映出自耕农经济条件下的农民并不富裕，因此排除。答案a10.下列事件之间关系表述正确的是 ()。解析铁农具、牛耕出现是井田制瓦解的根本原因，b项错误；井田制是一种名义上国有而实际上归国王所有的土地所有制形式，c项错误；封建土地所有制有三种形式，即君主土地所有制、地主土地私有制和自耕农土地私有制，d项错误。答案a11.(10分)阅读下列材料：材料一今农夫五口之家，其服役者不下二人，其能耕者不过百亩，百亩之收不过百石。古者税民不过什一至秦则不然，用商鞅之法，改帝王之制，除井田，民得卖买。富者田连阡陌，贫者无立锥之地。故贫民常衣牛马之衣，而食大彘之食。汉书食货志材料二金宝庐舍，转瞬灰烬，惟有田者，岿然而独无恙。故上自绅富，下至委巷工贾胥吏之俦，赢十百金，即莫不志在良田。(清)陶煦租核推原请回答：(1)材料一反映的主要社会问题是什么？(2分)(2)材料二反映了古代中国人怎样的观念？上述社会问题与这一观念有什么关系？(4分)(3)针对上面的主要社会问题，古代统治者通常采取的措施是什么？为什么不能从根本上解决问题？(4分)答案(1)地主土地私有制发展，土地兼并严重，