小学数学人教2011课标版三年级吨的认识第二课时.docx

测量第2课时 吨的认识（2）方案问题张振武小学 王荣涛教学内容：教材第33页例题9内容 教学目标： 1、通过动手实践，使学生意识购买、销售、派车等实际生活中有很多不同的方案。2、如何根据题目的要求组建方案。 3、培养学生正确果断地面对生活中的给各种事情时，如何给出准确可行的方案解决问题。 教学重点： 如何根据题目要求组建方案。 教学难点 建立方案的意识、准确定位使用的方法。 教学过程： 一，复习1、填空 8吨（ ）千克 2吨900千克（ ）千克 6吨1吨（ ）千克 3000千克（ ）吨2、判断对错（1）. 1千克铁比1千克棉花重。（ ）（2）. 米、分米、厘米、毫米，每相邻两个单位之间的进率都是十。（ ）（3）. 一个篮球约重340千克。（ ）二、探究新知阅读与理解 小红特别爱吃糖，她也知道糖吃多了对身体不好。妈妈为了检验她的数学水平，给了8元钱自己去买，她在超市看到了喜爱的两种糖果：巧克力糖每颗2元、超级棒棒糖每颗3元。如果你是小红你会怎样购买恰好用完8元钱？一、本题的设计思路：1、是与学生的实际生活息息相关，在调动学生的积极态度的同时，也能够让他们明白糖与身体的关系，达到教育的目的。2、利用较小的数值使学生更容易记住这道题目中的关键数据：巧克力糖每颗2元、超级棒棒糖每颗3元、恰好用完8元钱？3、利用本题讲明白方案型题目的解题方法、规律（重难点），采用学生自主完成、小组讨论的形式；老师归纳总结，从而发现规律。找到一个明确的解题方略。4、本题与书中的例题所要求的派车方案的上下限相反，能够培养学生的独立思考能力，并且能够将所学的知识融会贯通。利于检验学生的实际掌握能力。5、在与例题链接的时候，我讲述了三种不同的方案方法。各简要的简绍其使用的方法，重点介绍列表法（此方法符合书本知识的要求，能够做到方案列举无遗漏）。6、将书本例题作为学生独立完成的巩固性练习的好处有：数据小和讲解的例题相似、在书本上学生可以比较。二、解答 通过学生自主学习完成下表：（1）、表头的制作：根据内容确定XX方案，列举生活中的问题（如：买房方案、买书方案、派车方案等等）。（2）、XX方案的正下方（可以用“（）”，“”等区分、后方（填写题意中出现的数据和项目类型）的填写方法。（3）、可以按第一项总数的降序排列，和第二项结合达到最接近的排列方案中来，让学生自己总结完成下表。 购买方案巧克力糖（2元每颗）棒棒糖（3元每颗）总钱数（1）4颗08元（2）3颗06元（3）2颗1颗7元（4）1颗2颗8元（5）02颗6元 （4）写答：借助题目中的“恰好”二字来完成，从总钱数中找到“恰好8元”的数据作答。如本题就应该作如下答。答：购买方案（1）和（4）都可以恰好用完8元钱。（5）、当解答完本题的时候，需要从头温习题目及解答的方法，形成完整的知识体系。（6）、因为城区的孩子家长文化层次各不相同，所以我讲述了三种解答本题的方法，并且同时放置在电子白板上进行对比。三、解题方法比较：解答方案一：购买方案巧克力糖（2元每颗）棒棒糖（3元每颗）总钱数（1）4颗08元（2）3颗06元（3）2颗1颗7元（4）1颗2颗8元（5）02颗6元答：购买方案（1）和（4）都可以恰好用完8元钱。解答方案二：购买方案巧克力糖（2元每颗）棒棒糖（3元每颗）总钱数（1）4颗08元（2）1颗2颗8元 答：购买方案（1）和（2）都可以恰好用完8元钱。解答方案三：方案（1）：买巧克力糖4颗。 42=8（元）方案（2）：买巧克力糖1颗；棒棒糖2颗。 2+23=8（元）；答：方案（1）和（2）都恰好用完8元钱。学生根据自己的理解水平，掌握的程度可以使用这里的任何一种方法。四、课堂小结学完本课你学会了什么？（学生自主回答）1、 什么是“方案问题”？2、 方案问题的一般解答方法？（三种）3、 各种方案的优劣比较，我最喜欢的方案是什么？原因？4、解答方案问题的具体步骤，“列表寻找方案答”。五、知识积累与应用 用下面两辆车运煤，如果每次每辆车都装满，怎样安排能恰好运完8吨煤？ 载质量2吨的车 8吨煤 载质量3吨的车学生独立完成小组讨论教师引导看书本上的完整解答三种方案的课件展示。查找问题，更正解题的方法。解答方法一：派车方案载2吨的汽车载3吨的汽车运煤吨数（1）4次0次8吨（2）3次1次9吨（3）2次2次10吨（4）1次2次8吨（5）0次3次9吨答：派车方案（1）和（4）都可以恰好把煤运完。解答方案二：派车方案载2吨的汽车载3吨的汽车运煤吨数（1）4次0次8吨（2）1次2次8吨答：派车方案（1）和（2）都可以恰好把煤运完。解答方案三：方案（1）：载两吨汽车4辆。42=8（吨）方案（2）：载2吨汽车1辆；载3吨汽车2辆。 2+32=8（吨） 答：派车方案（1）和（2）都恰好运完8吨。六、作业安排： 作业：课本第35页练习七，第7题。 七、教学反思： 本节课内容针对