认识厘米.doc

认识厘米执教：周学词 内容：小学数学西师版二年级（上）第四单元第一课时。目标：1、知道统一长度单位的必要性，初步建立1厘米和几厘米的概念。2、认识直尺，并能正确的用厘米做单位测量物体的长度。3、通过尝试和合作，让学生养成仔细观察，认真测量的好习惯，并体会到学习数学的乐趣。重点; 初步建立1厘米和几厘米的概念，能正确的用厘米做单位测量物体的长度。难点：能正确的用厘米做单位测量物体的长度学具：每个学生准备学生尺一把，自带一些小物品准备测量。测量记录表一张。教具：课件一套，米尺一把，学生尺一把。教学过程：一、 引发矛盾冲突，体会统一长度单位的必要性。1、 谈话：孩子们，每天，我们都和课桌打交道，你们说说，课桌的表面是什么形状呢？（长方形）摸一摸这个长方形的宽边，再摸摸这个长方形的长边，想知道课桌面的长度是多少吗？那好，请你用你自己喜欢的方法，测量出课桌面的长度，开始。2、 汇报，谁来说说，你是用什么测量的，结果是多少？3、 统一：看来，用不同的标准去测量同一个物体，居然会得到不同的结果，在生活和生产中，这种情况会给我们的交流与兑换带来麻烦，怎么办呢？（播放课件1）。今天，我们重点要认识厘米，用字母表示为（cm），（板书课题认识厘米）二、 独立观察，合作交流，认识学生尺。1、 首先，老师给大伙儿介绍几个常用的测量工具。（播放课件）2、 认识学生尺。这把尺子的长度刚好是1米，所以叫米尺，老师从米尺上截取一部分，请看，截取下来的这部分，就成了你们手中的学生尺，你们带学生尺来了吗？请把你的学生尺平放在座子上，独立观察1分钟，看看尺子上都有哪些数学信息呢？让我们比一比，谁才是真正的“火眼金睛”。3、 谁来汇报：你发现了什么（学生自由发言数字，刻度，线，3种长度，0刻度线，不是尺子的尽头和边沿）4、 归纳总结：谁说孙悟空才有火眼金睛，我们班的火眼金睛多着呢，下面，老师把你们的发现归纳总结了一下，请看屏幕（一边播放课件一边提问）这些长短不一的线条叫？这些数字叫做？刻度0正对的这条线叫？0刻度线重要吗？猜猜为什么0刻度线很重要？从0开始读数和测量作为方便，在后面的学习中你们一定会带有体会。三、 找一找，比一比，量一量，建立1厘米的概念。1、 找一找：孩子们，谁能在尺子上找出1厘米，从哪儿到哪儿的长度是1厘米啊？还能找出1厘米吗？学生自由发言。2、 哦，通过你们的发言，我突然有一种感觉，尺子上的1厘米可真多，你们看（播放课件）0到1之间的长度是？，1到2之间的长度是？2到3之间的长度是？谁能用一句话归纳总结一下，怎样找1厘米。（每相邻两个刻度之间的长度是1厘米）读一读这句话。3、 比一比：老师要给大伙申明一下，为了方便大家的观察，这把尺子的大小是被电脑故意放大了的，真正的1厘米，还得以你们的尺子为标准，拿起你的尺子，用两个指尖的距离比划出1厘米的长度。你是怎么找的（一个指尖对着0，一个指尖对着1）4、 闭上眼睛，想象，1厘米有多长？5、 趣味活动，播放课件，1、猜猜，我们身上或者身边，哪些物体的长度是1厘米？2、亲自量一量。四、 观察，推理，比划，想象，认识几厘米。1、 认识了1厘米，下面我们来认识几厘米(板书：几厘米)2、 你能在尺子上找出2厘米的长度吗？从哪儿到哪儿是2厘米？（从0开始数，更方便，为什么？）用指尖比划一下，2厘米中包含了几个1厘米。你能在尺子上找出5厘米吗？比划一下，5厘米里包含了几个1厘米？你能找出10厘米吗？比划一下，10厘米中包含了几个1厘米？3、 闭上眼睛，想象，1厘米有多长。3个1厘米有多长，4个1厘米有多长，7个1厘米有多长。五、探索测量方法，尝试用厘米量物体。1、 恭喜大家，认识了几厘米以后，你们就可以做下面这件很有趣的事了，那就是（板书：用厘米量）2、 初次尝试：孩子们，你们想不想亲自量一量，举起老师发给你们的小棒，猜一猜，它的长度是？究竟是多长呢？快动手量一量。3、 展示交流：谁来说说你的结果，上来给大家演示一下，（转换到实物投影仪），它的测量方法对不对，你们有补充吗？谁还愿意上来展示你的测量过程？（引导孩子们从放平，对左边，读右边这三个要素去评价）4、 通过尝试，通过孩子们的补充和完善，我们总结出了正确的测量方法，请看大屏幕（转换到课件并播放），我选声音洪亮的孩子来读一读，谁来。这三句话如果简短的说就是（1、放物体。2对左边。3读右边）5、 再次测量，刚才，有少数孩子的测量方法不对，现在，我们再用正确的方法量一次，请听口令，1放物体，2对左边，3读右边。一起说，小棒的长度是？六、 分层练习，形式多样，突破难点，积累数学活动经验。1、 你们学的怎么样，老师考考你们。这只铅笔的长度是？这只蜡笔长？这个回形针长？2、 孩子们学的很认真，为了奖励你们，我给你们讲个故事，好不好，（播放课件）一天，如来佛奖励唐僧一张正方形的飞毯，坐上这张飞毯，你就能飞到世界的每个角落，三个徒弟啊，对这张飞毯爱不释手，都想要，唐僧对三个徒弟说，这样吧，谁能正确的量出飞毯的边长是几厘米，我就把飞毯送给他，猪八戒抢先一步，我先来，他对吗？错在哪里？孙悟空说，老孙来也，他对吗，如果你认为他正确，请鼓掌，鼓掌的都是孙悟空的粉丝，再看看，你们的偶像真的对吗？错在哪里？沙僧最后登场，他对吗，你想对他们三徒弟说什么？3、 下面这个问题很难，你们怕不怕？在实际的操作中，我们往往遇到这样的情况，这只铅笔长几厘米呢？那这只长几厘米呢？铅笔的长度在8到9厘米之间，怎么办？总结：如果一个物体的长度在两个刻度之间，就看物体的长度是否超过两个数字最中间的刻度线，超过了，就读大数字，没有超过就读小数字，别忘了，要用上大约两个字。4、 这是一本数学书，想知道数学书封面的长度吗？快拿起你的尺子，亲自量