小学数学人教2011课标版三年级万以内的加法（二） (4).doc

第五届“海教杯”课堂教学评比万以内的加法教学设计广州市海珠区新民六街小学 李丽君2016年10月26日【教学内容】义务教育教科书三年级上册第37页例1、例2及相关练习。【教材分析】 在二年级上册，学生已经学过“100以内的加法和减法”，初步理解了笔算加、减法的基本方法；在本册第二单元，学生学习了口算两位数加、减两位数（和在100以内），笔算几百几十加减几百几十及估算解决问题。本单元的教学是学习整数加、减的最后一个阶段，笔算加、减法限定于三位数加、减三位数。通过这部分内容的学习，一方面，使学生基本掌握整数加、减法的计算法则，能熟练地进行计算，并能通过迁移解决更多位数的加、减法计算；另一方面，为进一步学习小数加、减法和多位数乘、除法打下基础。【学情分析】“万以内数的加法”作为本单元的第一课，是在学生已有两位数加两位数、几百几十数加几百几十数的基础上进行学习，因此本节课主要引导学生利用已有知识，运用迁移类推能力，通过自主探索、操作演示、小组讨论等，明确算理、正确计算、归纳方法。【教学目标】1. 结合自主探索、操作演示、讨论交流等方式，经历探究万以内加法（不连续进位加法）计算算理的过程，初步归纳及掌握万以内加法（不连续进位加法）的计算方法。2. 感受新旧知识的内在联系，尝试用已有的知识解决新问题，体验迁移的思想方法，并通过多种形式的练习，提高计算能力。3. 结合科普知识感知数学在实际生活中的应用，培养合作交流能力。【教学重点、难点】教学重点：探索三位数加两、三位数笔算加法（不连续进位加法）的计算方法。教学难点：理解进位加法的算理，明确“哪一位上相加满十，向前一位进1”。【教学准备】多媒体课件、计数器；学生准备计数器。【教学过程】一、复习回顾1. 我们已经学习了万以内的加减法（一）你能运用学过的知识笔算解答以下题目吗？27+54=270+150=学生在练习本上解答，投影订正。问：笔算时要注意什么？根据学生回答出示法则：相同数位对齐。 从个位加起。 个位上的数相加满十，向十位进1。 十位上的数相加满十，向百位进1。 2. 引入新课今天我们将继续学习万以内的加法，（出示课题）看看谁能借助旧知识帮助学习新知识。 【设计意图：设计包含两位数相加、几百几十数相加的练习，带有对比性，通过本练习帮助学生回顾笔算加法要注意的要点，做好以旧带新的准备，让学生感悟迁移思想。】二、探究新知1. 根据“中国湿地部分动物种类”统计表的数据提出加法解答的问题。（1）请说一说从图中获得了哪些数学信息？你能提出什么问题？（2）学生提问，板书出示相应的问题。我们湿地的鸟类和爬行类动物有一共有多少种？我们湿地的鸟类和哺乳类动物有一共有多少种？【设计意图：通过对数据的收集分析，使学生了解我国湿地部分动物物种，提高环保意识的】 2. 教学例1：我们先来解决第一个问题。应该怎么列算式？（1）板书：271+122（2）竖式应该怎样写？ 学生尝试写竖式，完成后自己说说怎样算，请一位同学在黑板上做。 2 7 1 +1 2 2 3 9 3 （3）请板演的同学汇报：你能说一说计算这题时要注意什么？ （相同数位要对齐，从个位加起。）（4）最后我们不要忘了在横式上写得数和单位名称，最后还有答。 3、教学例2：同学们真棒，能运用我们学过的知识帮助解决第一个问题，你有信心解决第二个问题吗？（1）怎样列式？（271+31=）（2）请先在练习本上试着算一算，并想一想计算时要注意什么？再与同桌说一说你的想法。（课件出示：1算、2想、3说） 指名演算、说想法。 （可以会出现对错数位的情况，可以投影出示，问大家赞同哪一种算法，说出理由） 问：十位上7+3怎么算？（3）比较刚才计算的两道题目，都要注意（“相同数位对齐，从个位加起。”）在计算过程中有什么不同？（学生可以会说出第一题是个位相加满十向十位进一，第二题是十位相加满十向百位进一）【设计意图：放手让学生运用旧知识的迁移独立进行计算，让学生体验迁移思想：给予学生“算、想、说”的学法指导，让学生学会如何进行迁移思考。】4. 如果把这题目改为271+903，又应该怎样计算？出示：271+903先在练习本上试着算一算，并想一想计算时要注意什么？再与同桌说一说你的想法。（课件出示：1算、2想、3说）指名板演汇报：在计算时你觉得有什么需要注意的？小结：百位上的数2+9=11，相加满十，要向百位的前一位（千位）进1，百位上写1，千位上写1。5、对比总结观察这个算式，在计算过程中有什么需要注意的？（学生可能说出：百位上的数相加满十向千位进1）如果是千位上的数相加满十呢？（向万位进1）（引导小结：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。）四人小组讨论：计算万以内的加法要注意什么？修改板书（1）相同数位对齐。（2）从个位加起。（3）哪一位上的数相加满十就向前一位进1。齐读计算方法。【设计意图：让学生运用“算、想、说”的学习方法，进一步思考、解答变式题，从而学会学习：在积累计算经验的基础上，帮助学生加深对“哪一位”与“前一位”的理解，归纳总结计算方法。】6. 看书37页，完成书上例题的填空，画重点内容，质疑。三、巩固练习1. 看谁夺的红旗多。（完成教材第39页第1题。）（1）在竖式中相应的位置写下结果，自己选一题说一说你是怎样算的，计算过程中要注意什么。（2）集体订正。2. 啄木鸟医生：下面的计算对吗？如果不对，错在哪。5 4 5 2 8 1 8 0 6+ 5 4 + 6 4 + 5 7 41 0 8 5 3 4 5 1 3 7 0全班齐判断，指名说理由。选上面错题中的一题更正。（1）让学生独立做题，然后校对订正。（2）再次强调：在笔算时要注意什么？3. 解决问题。从革新路乘坐出租车到南沙湿地公园，费用约341元；另须付路费63元。一共是多少钱？ 以后我们还能灵活运用笔算加法的知识帮助规划旅游行程。【设计意图：通过练习让学生提高学习的主动性及注意力，体验生活中的数学应用，坚定学好数学的信心。】四、课堂总结请说一说这节课你有什么收获？笔算加法时我们需要注意什么？（通过复习两位数相加、几百几十数相加的笔算方法，