苹果落地.docx

苹果落地教案一、 复习导入。同学们，老师看到上节课预习课文的时候，大家可认真了。这节课，老师再来考考大家，看你们是不是牢固掌握了这些生字。 （出示课件：我会读）谁来读？同桌两个互相检测一下。解决了生字这样的拦路虎，我们会学得更棒！掌声鼓励鼓励自己！二、 学习课文。这节课，我们继续学习苹果落地这篇课文。请大家伸出小手，和老师一起书空板书（板书苹果落地）。你们真棒！请看这节课的学习目标（出示：学习目标），用心听老师读。我相信，明确了学习的目标，我们会学得更出色！请大家轻轻打开语文课本，翻到26页。别着急，老师还要送大家一把阅读金钥匙，来帮助大家（出示：阅读金钥匙）学习课文。请大家根据阅读金钥匙的提示，轻声朗读课文，边读边思考。好，大家读得都很用心，谁能根据老师的提示（出示：我会读），说一说苹果落地这篇课文讲了谁的故事？他发现了什么秘密?叫上一两个学生说一说。（借机板书：牛顿、苹果落地）非常好，你的概括能力真强。课文是怎样向我们介绍牛顿的？（学生找到后，指名读出这句话）你怎样理解著名这个词语？（学生可能说著名就是很多人知道，很有名）你的理解能力真强，你能试着读出牛顿的有名吗？（再次出示这句话）读得真好，大家把掌声送给他。那么牛顿是怎样发现苹果落地的秘密呢？让我们带着问题再读课文的2、3、4自然段，相信你们一定会找到答案。谁来回答这个问题？学生回答好奇，（板书好奇），学生答不到好奇，引导：刚刚看到苹果落地，牛顿感到好奇。请同学们找到好奇这个词语，用笔圈起来。谁来说说，你是怎么理解好奇这个词语的?说得真好，谁能用好奇来说一句话？你的表达能力真强！现在，让我们再来读这段话，再现当时的情景。指名读这段话，进行朗读指导。（一天傍晚叙述故事，语气平缓，“忽然”的意思是？（没想到，出乎意料）苹果滚落，语速加快，“习以为常”的意思是经常见到，觉得很平常，但牛顿却感到好奇，读的时候把人们和牛顿的不同表现读出来。）再让学生读。牛顿好奇什么呢？（出示牛顿想）大家看这两个句子有什么共同的特点？（都有为什么呢？）是啊，读得时候一定要读出问的语气。谁来读？听老师读第二个问句，你们来感受一下老师的停顿和语气。谁再来读？读得不错，那么谁来说说自言自语是什么意思？那么牛顿为什么会自己跟自己说话呢？你从这两个问句中，体会到牛顿是一个怎样的人？（板书善于思考）除了善于思考，牛顿还做了什么？（出示为了）他还善于观察、刻苦钻研（板书：善于观察、刻苦钻研）那么请同学们想一想，牛顿发现苹果落地后，还会想些什么？做些什么呢？（出示说话练习）同学们的想象力很丰富，说得都很好，请同学们拿起笔，在练习本上将自己的心中所想记录下来（出示写话练习）。谁来读一读自己的写话？大家真棒！看了又看，反复观察，做了大量实验，专心研究，文章虽有简短的几句话，但我们可以想到牛顿的艰辛与不易。让我们再来齐读这段话，来感受这位科学家的人格魅力。读得真好。文章的最后向我们揭示了苹果落地的秘密，就是地球有吸引力。（板书地球有吸引力）课文学到这里，老师想问大家：牛顿为什么能够发现苹果落地的秘密呢？（因为他善于）还因为他有一颗强烈的好奇心。好奇也是他发现地球有吸引力的重要原因之一。有一句话老师送给你们（出示格言）：永远保持好奇心的人，是永远进步的人。 请大家齐读这句话。愿你们对生活充满好奇，天天进步。接下来，老师与大家分享一个故事肥皂泡的启示。听完之后，相信你们对牛顿更了解了。老师感觉好多同学还沉浸在好听的故事中呢，好像还没听够，下去以后自己找一些故