小学数学北师大2011课标版四年级温度教学设计 (2).doc

温度教学设计朝阳小学 江奕明一、 教学内容：北师大版第七册第87页第七单元生活中的负数第一课时二、教学目标：1、了解温度的表示方法，感受零下温度的意义；知道温度分为零上温度、零下温度和0。2、会比较两个温度的高低，并用数学符号表示比较结果。3、会根据温度计求温差。4、让学生经历数学知识数学化、符号化的过程。三、教学重点：1、借助温度的情境了解温度的表示方法，感受零下温度的意义。2、会比较温度背景下两个负数的大小。四、教学难点：两个温度（零上温度与零下温度）之间的温差。五、教具准备：课件（自制）、温度计模型。六、教学过程：一、 创设情境，引出新知。 同学们，我们都知道我们的家乡-开化，风景秀美，四季分明，前几天，我们还穿着薄薄的秋装，一转眼，我们都换上了厚厚的棉衣了。你们知道是什么的改变，导致我们的着装也发生改变了？ 这就是我们这节课要学习的温度。二、操作比较，学习新知。1、介绍温度计。我们一起来认识一下玻璃温度计（介绍温度计的结构，板贴温度计教具）温度的单位是摄氏度，可以用符号来表示。温度计上有一个很重要的刻度是？（生也许知道0摄氏度，不知道的师提醒）0。0摄氏度的时候，水可以结成冰师：我们一起来认识一下玻璃温度计（介绍温度计的结构，板贴温度计教具）温度的单位是摄氏度，可以用符号来表示。温度计上有一个很重要的刻度是？（生也许知道0摄氏度，不知道的师提醒）0。0摄氏度的时候，水可以结成冰。三、自主活动，探究新知1、 北京的最高气温和最低气温的表示方法。师：近两日，我国北方地区已经多处出现了零下的温度，我们一起去看看。（课件出示北京）北京是我国的首都，我们大家都想去看看，我们先了解北京的温度，请你用自己看得懂的方式记录北京当天的最低气温和最高气温。2、（1）独立完成 （2）全班交流3、注意温度的表达方式，零摄氏度以上的用“+”表示，零摄氏度以下的用“-”表示。4、下面，还有一些其他城市，老师想请几名小播音员来为我们播报当天的城市气温（请生上来播报） 四、在温度计上认识温度（一）师：我们刚刚会读天气预报上的温度了，也学会了他的表达方式，接下来，我们来看看在温度计上是如何表示温度的。1、 请在温度计上找到5，并说说你是如何找到的？2、 在温度计上找到-5，并说说你是如何找到的？3、 在温度计上找到-15。师总结：看来无论是标零上温度还是零下温度都要找先到0刻度线，零上往上数，零下往下数。4、 比较-5和-15，哪个温度更低？为什么？5、 -15的时候，谁来表演一下你的感觉？(2） 、生表演-15，-5，0，5，15这几个数所在的位置。从所在的位子可以看出，0摄氏度以下的，数字越大，气温越低；0摄氏度以上的，数字越大，气温越高。（3） 、练习 1、完成学习单二 2、练习 3、看图回答问题。出示课本85页第二题。（1）谁来读一读这4个城市的温度？（2）完成以下4个小题，并说一说你是怎样比较的？a上海与天津，哪个城市气温高？b天津与青岛，哪个城市气温高？C长春与天津，哪个城市气温低？d把4个城市的气温从高到低排列出来。（四）课堂总结，知识延伸师：同学们，谁来谈一谈你