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（教学大纲封面）西华师范大学文学院本 科 课 程 教 学 大 纲学院（实体系）： 文学院 课 程 名 称： 古代汉语 二八年古代汉语教学大纲课程名称：（中文） 古代汉语课程类别：专业必修课编号:学时：108学时主编姓名：学分：6学分主审姓名：授课对象:汉语言文学专业、对外汉语专业本科生专业：汉语言文学（师范、非师范）、对外汉语年级：编写日期： 2004-3-18 古代汉语课程教学大纲 Ancient Chinese Language 学 时 数：108 课外导读学时： 50 时 学 分 数：6 适用专业：汉语言文学专业本科 执笔者：语言文字学教研室 编辑日期： 2004 年订 一、课程性质、目的：本课程是高等院校汉语言文学专业的一门语言课、工具性的基础课，以培养、训练运用古代汉语语言知识阅读古代文献、教授中学文言文作品的能力为目的。二、教学的基本要求：通过本课程的学习，学生应熟练掌握古代汉语的基本理论知识，能借助工具书阅读一般的没有今人注释和标点的文言文作品，能比较准确地解决中学文言作品语言文字方面的问题。三、课程的教学内容和重点、难点：导言 一、课程的性质、目的、要求二、学习意义：批评地继承我国优秀的传统文化，丰富发展现代汉语。三、学习内容：古代汉语实际指的是古代汉语的书面语，它有两种系统：文言文和古白话。课程的对象是文言文。四、学习方法：必须遵循理论与实践相结合，感性与理性相统一的原则。重点：确立学习古代汉语的正确态度和对古代汉语的学习方法的正确认识难点：对古代汉语知识作用的正确认识第一章 工具书及其使用 一、一般字典和辞书的编排体例和使用方法二、工具书的种类：字词典、类书、书目索引、年表日历、人名地名辞典和地图、历代职官表、百科全书、年鉴手册。三、常用重要工具书简介1、说文解字2、古汉语常用字字典3、康熙字典4、经籍纂诂5、经传释词6、诗词曲语辞汇释7、十三经索引8、辞源9、辞海10、词诠11、四库全书总目提要。重点：对工具书的使用方法和常用重要工具书的了解难点：对工具书的熟练高效的使用第二章 文字一、汉字的性质和汉字的产生二、汉字的形体构造1、六书的名称及由来2、六书的内容：（1）象形（2）指事（3）会意（4）形声（5）转注（6）假借3、对六书的评价及发展三、汉字形体变迁对分析汉字形体构造的影响四、汉字形体构造分析与古籍阅读：求本义、推导语境意义五、古今字、异体字、通假字、繁简字重点：六书理论的理解与六书形体构造的识别，古今字，通假字难点：运用六书理论和古今字、通假字等文字知识，正确、准确地把握古籍的词义，阅读理解古籍。第三章 词汇 一、 古汉语词汇的特点1、古今词汇的继承和发展2、古汉语词汇的特点（1）古汉语词汇发展的总趋势（2）单音词在古汉语中占优势（3）单音词向复音词发展 古汉语中的复音词：连绵词、偏义词。二、古今词义的继承和发展1、古今词义变化的程度：迥异、微殊、有同有异。2、古今词义变化的具体方面：词义的扩大、词义的缩小、词义的转移。三、词的本义和引申义 词的本义1、概念2、词的本义的探求方法词的引申义1、概念2、引申义的类型：直接引申义和间接引申义3、引申义与本义的联系方式：相似和相关4、词义引申的方式：连锁式和辐射式5、词的引申义和假借义的区别 分析词的本义和引申义的意义四、同义词和同义词的辨析1、 概念、作用及辨析意义2、 辨析的基本方法五、词义的理解与训释1、 理解：语境中的词义是单一、明确、具体的，有时会受语境制约具有某种临时的意义2、 训释：释词形式同义词语作释和下定义 释词方法形训、声训和义训重点：连绵词、偏义词、古今词义的异同、词的引申义难点：对词汇的积累、语境中词义的理解与准确解释 第四章 语法一、词法实词1、文言实词包括名词、动词、形容词、数词和量词。2、名词作状语：A普通名词作状语B日、月、岁等名词作状语3、词类活用：概念，类型A名词、形容词、数（量）词活用做动词B使动用法C意动用法D为动用法，活用与兼类4、数量表示法 虚词1、文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词等。3、 常用虚词：之、其、是、或、莫、夫、彼、孰、焉、诸于（於）、以、为、与而、则、然、且者、所曾、少、稍、唯（惟）、但、仅、特、宁、庸 二、句法判断句和被动句A判断句1、古代汉语判断句的特点2、古代汉语判断句的基本形式3、古代汉语判断句的表达功能B被动句1、被动语义的表示方法 2、古汉语被动句式：“于（於）”字式、“为”字式、“见”字式、被”字式。 古汉语的宾语前置1、疑问代词作宾语，宾语一般前置。2、否定句中，代词宾语多前置。3、为强调宾语加“是”、“之”等助词作标志词将宾语前置。 “（唯）宾语是之动词”等4、为强调直接将宾语前置。省略1、主语的省略2、谓语的省略3、宾语的省略4、兼语的省略5、介词和介词宾语的省略重点：名词作状语、使动、意动、宾语前置、常用虚词用法难点：在文选中对具有古代汉语语法现象的语句意义的准确理解与解释 第五章 音韵与诗律一、 音韵基础知识1、 基本概念：字母、三十六字母、双声、韵部、韵目、叠韵、平仄等2、 上古声韵系统：A上古声母系统 B上古韵母系统3、 上古音与古书阅读：明通假、通声训。二、诗律1、古代诗歌的体裁2、近体诗的格律：字句数、押韵、平仄和对仗重点： 音韵的基本概念、上古语音的特点、诗歌的平仄格律难点： 对古今语音现象的正确认识与解释、对律诗的判断与对诗律的分析其他一、 古书的注释1、古注的类型：传注类、章句类、义疏类、集解类、音义类2、古注的内容3、古注的术语 二、古书的标点1、古书的句读及起源2、标点古书的基本要求3、标点古书的方法 三、古文翻译1、古文翻译是用标准的现代语言翻译古代典籍2、翻译的方法：直译和意译3、翻译的标准：信、达、雅重点：古注的类型和术语 难点：正确理解古注，并借助古注理解古文，正确标点和翻译古文四、课程各教学环节要求：课程主要由文选和古代汉语语言知识组成，实践在本课程中占有重要地位。教学中要力求做到文选和知识结合、学习和运用结合。该课程以讲为主，辅以讨论、练习等方式。通过课堂教学使学生掌握基本知识，具有一定量的常用词汇和阅读的积累，通过讨论、练习等提高学生分析语言现象和阅读古代典籍的能力。（因为文选很难作统一的规定，所以编写大纲时从略了，拟订的只是一个知识大纲。）五、学时分配章节主要内容各教学环节学时分配备注知识文选讨论练习课外其他小记导言第一章工具书及其使用第二章文字第三章词汇第四章语法第五章音韵与诗律其他合计六、课程与其他课程的关系：古代汉语与现代汉语是源流关系，文言是现代汉语的源头，现代汉语是古代汉语发展的自然延伸；古代汉语作为古代政治、经济、哲学、历史、文学、艺术、天文、医学等的载体，是这些相关学科学习、研究的基础；古代汉语作为人类语言中的一种，为普通语言学的研究提供了材料。而相关学科的知识也为深入理解、把握古代语言现象和古代典籍提供了帮助。可见古代汉语与现代汉语、语言学概论、古代文学、中国哲学史、中国古代史等关系密切。七、教材与教学参考书 教材：郭锡良等主编古代汉语 语文出版社教学参考书： 1古代汉语（三版 重排本 四册）王力主编 北京 中华书局20002古代汉语常识王力 北京 商务印书馆20033古代汉语（修订本 两册）荆贵生 济南 黄河出版社19974立体化古代汉语教程洪波主编 北京 高等教育出版社2005文字学概要裘锡圭 北京 商务印书馆19884音韵学教程（三版 繁体）唐作藩 北京 北京大学出版社20025训诂学简论陆宗达 北京 北京出版社20026训诂学原理王 宁 北京 中国国际广播出版社19967训诂学导论（修订本）许威汉 北京 北京大学出版社20038 古代汉语词汇学赵克勤 北京 商务印书馆1994古代汉语词汇研究张博 银川 宁夏人民出版社2000古代汉语语法学 李佐丰 北京 商务印书馆2004古代汉语语法研究张军 沈阳 辽宁大学出版社1996古代汉语语法变化研究孙良明 北京 语文出版社1994古代汉语虚词通释何乐士 北京 北京出版社1985说文解字（东汉）许慎 北京 中国书店1989十三经注疏 中华书局附必讲篇目：1、郑伯克段于鄢2、齐桓公伐楚3、子产论尹何为邑4、鞌之战5、燕昭王求