小学数学人教2011课标版三年级分数的初步认识（2） (2).doc

分数的初步认识教学设计教学设计说明 本课是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级数学上册内容。注重应用意识和实践能力的培养，是数学课程改革的重要目标。 本课重点是让学生加深理解分数的意义，体验生活中处处有数学，从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识，引导学生小组合作、讨论交流、动手实践，使每个学生都有机会发表自己的观点，从而获得对分数的直观认识，也领悟到了分数所表示的实际含义。 学生对数学知识的学习，不是被动接受，而是主动建构，而动手操作对学生的建构有着积极的促进作用。本节课，为学生创设了主动参与学习活动的情境，提供了探究的材料和充分动手实践的机会，让学生在动手、动口、动脑的过程中，感悟分数的含义。如：在认识几分之一时，让学生折出一张正方形的四分之一，进一步体会几分之一的含义。 本节课最突出的特点是实现了教材的重组。学生在认识几分之一后，教师并没有急着让学生比较分子是的分数的大小，而是学习分数各部分的名称及分数的读写法。 教学设计 教学内容：九年义务教育课程标准实验教科书第五册PP。 教学目标： . 通过小组的合作学习活动，对分数有初步的认识，培养互助、合作的意识。 . 在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中，培养学生的观察能力，动手操作能力和表达能力。 . 进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，几分之二、几分之三，能用分数表示图中一份或几分占整体的几分之几。 . 在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教学过程： 一、 创设情境，引出问题。有一袋糖把它分给四个小朋友，怎么分才能让每个小朋友的糖同样多，揭示课题：分数的初步认识 二、动手操作，探索交流。把一张正方形的纸折成同样大的四份，再把一份或几份涂上自己喜欢的颜色。（1）学生拿出自己准备好的正方形彩纸，开始用自己喜欢的方式折成大小一样的四份。（2）再把一份或几份涂上自己喜欢的颜色。（3）抽学生说说自己是怎么折的，自己涂了几份，再用分数来把自己涂的表示出来，让学生给予评价，是正确还是错误，对于错了的，老师给予讲解，直到学生掌握为止。学生1：把正方形的彩纸折成了四个相等的正方形，涂了一份，用分数表示四分之一学生2：把正方形的彩纸折成了四个相等的正方形，涂了二份，用分数表示是四分之二。 学生3：把正方形的彩纸折成了四个大小相等的三角形，涂了三份，用分数表示四份之三。 学生4：把正方形彩纸折成了四个大小相等的正方形，涂了四份，用分数表示四份之四。2.学习各部分名称 分数由几部分组成？你能帮它们各起一个名字吗？（教师形象地介绍分数各部分名称并板书） 3.谁还能写出几个其他的分数?（叫一个学生到黑板上写，如果学生未写出四分之一，教师可补充写） 我们能写出无数个分数。像二分之一，四分之一这样的数都是分数。 4.除了半个月饼可以用二分之一来表示之外，生活中还有哪些东西可以用二分之一来表示呢？（学生思考后回答。） （1）小组交流 把自己折的和小组里的同学交流一下，自己和别人的一样吗？ （2）学生汇报成果。（教师相机用课件出示几种折法） （3）你知道了什么？发现了什么？（只要是平均分就可以，而且有不同的折法。） 三、分数的组成：（1）3/4里有（ ）个1/4。（2）3/3里有（ ）个1/3。（3）3/5里有（ ）个1/5四、巩固练习 1.学生做书上练习二十二1、2、3题，完成后教师用课件出示正确答案，学生订正，并表扬表现好的学生。 2.考考你 我们帮悟空和八戒解决了分月饼的难题，还学会了如何来比较分数的大小。下面悟空和八戒想考考我们，你们有信心吗？ 课件出示练习题，学生边做边订正。教师适时表扬鼓励学生。 四拓展延伸 数学从来都是来源于生活，那么数学当中的分数当然也不例外，我们生活中就有许多有趣的分数。（教师播放幻灯，让学生观察、思考或讨论，然后发现。学生还可举例.）你们真是又聪明又细心。它们的分子都是1，这些分数都是把一样物品平均分成一定的份数，表示其中的一份。