山东省利津县第一实验学校八年级语文下册《第23课 马说》课堂有效学习导学案 新人教版.doc

马说课题马说主备人 日期 学习目标1、了解“说”这种文体以及作者的有关知识 2、背诵课文，掌握重点文言字、词的意思；会准确翻译课文。抓关键句子理解文章主旨。 3、借物寓意的写法，理解作者的感情。 一、文学常识：韩愈：字 ，河南河阳人，世称“ ”唐代文学家、思想家、政治家。唐代古文运动的倡导者，宋代苏轼评价他：“ 。”唐宋八大家之首，与 并称“韩柳”，著有 、 。二、基础知识：1、通假字：食马者不知其能千里而食也：“ ”通“ ”意思是 。才美不外见：“ ”通“ ”意思是 。食之不能尽其材：“ ”通“ ”意思是 。其真无马邪：“ ”通“ ”意思是 。2、古今异义：一食或尽粟一石 执策而临之 且欲与常马等不可得3、词类活用：一食或尽粟一石 策之不以其道 食之不能尽其材 衹辱于奴隶人之手4、一词多义：食：食之不能尽其材 一食或尽粟一石策：执策而临之 策之不以其道 其：其真无马邪 其真不知马也 安求其能千里也道：策之不以其道 不足为外人道也之：虽有千里之能 马之千里者 策之不以其道 衹辱于奴隶人之手三、课文思想内容：1、文章使用 的写法，将 比作“千里马”， 比作“伯乐”， 比作“食马者”，全文表现了作者 的思想感情。2、千里马被埋没的直接原因是：“ ”根本原因是：“ 。”3、写伯乐对千里马起决定作用的名句是： 。4、描写千里马终身遭遇的句子是： 。5、食马者浅薄愚妄表现 。 。 。6、对食马考进行强烈讽刺是： 。7、文中主旨是： 。8、怀才不遇的人常慨叹的两句话是： 。9、夜阑卧听风吹雨， 。陆游十一月四日风雨大作10、九州风气恃风雷， 。龚自珍己亥杂诗11、草枯鹰眼疾， 。王维观猎四、阅读：【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也。【乙】郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：请求之。君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：所求者生马，安事死马而捐五百金？涓人对曰：死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。于是不能期年，千里之马至者三。今王诚欲致士，先从隗始。隗且见事，况贤于隗者乎？岂远千里哉？”（注解：安事：要何用 捐：弃 之：指死马 期年：满一年 诚：真心 致士：纳贤士 见事：被侍奉）21解释下列句中加点字的意思。（2分）（1）策之不以其道（ ）（2）天下必以王为能市马（ ）（3）买其首五百金（ ）（4）鸣之不能通其意（ ）22结合你对选文的理解，说说甲乙两文中“千里马”的共同喻意是什么。（2分） 23甲文借伯乐相马的故事，发出了“ ” 的感慨，表达的主题是 ，乙文借“古之君王”费尽周折遣人以五百金购得已死千里马的故事，表达的主题是 24将下边两个句子译为现代汉语。（4分）呜呼！其真无马邪？其真不知马也。所求者生马，安事死马而捐五百金？ “目标导学下的课堂有效学习”八年级语文导学案课题送东阳马生序主备人刘景珍日期2014-2-26学习目标1、了解“序”这种文体以及作者的有关知识 2、背诵课文，掌握重点文言字、词的意思；会准确翻译课文。抓关键句子理解文章主旨。 3、对比的写法，理解作者寄予的感情。 一、文学常识：“序”分两种： 和 ；本文写的“序”目的是 。宋濂， 朝文学家，与 、 并列为明初诗文三大家。二、基础知识：1、通假字：四支僵劲不能动：“ ”通“ ”意思是 。同舍生皆被绮绣：“ ”通“ ”意思是 。媵人持汤沃灌：“ ”通“ ”意思是 。2、古今异义：走送之： 尝趋百里外： 主人日再食： 媵人持汤沃灌： 援疑质理：3、词类活用：腰白玉之环： 褞袍敝衣： 手自笔录： 主人日再食：4、一词多义：以：无从致书以观： 计日以还： 以是人多以书假余： 以衾拥覆：从：从乡之先达执经叩问： 当予之从师也至：礼愈至： 至舍：若：烨然若神人： 不知口体之奉不若人也：患：又患无名人硕师与游： 无冻馁之患矣：自：自富阳至桐庐一百许里： 手自笔录：三、课文思想内容：1、文章第一段从三个方面写作者当时求学之难：（1） （2） （3） 。2、文章第二段从两个方面与同舍生进行对比：我： 、 舍生： 、 。3、请写出三个古人勤奋学习的例子（写人名）：（1） （2） （3） 。4、点出自己学习态度的句子是： 作者克服“无书”苦难的方法是： 渲染了从师求学艰难的句子是： 写自己生活上艰苦异常的句子是： 作者怡然自乐、同舍生的豪华生活毫不艳羡的句子是： 5、统领全文的句子是： 。6、作者勤奋学习的原因有哪些（用原文回答）1、 。2、 3、 。7、根据例子，另写一个包含这个字的成语：益慕圣贤之道精益求精媵人持汤沃灌： 褞袍敝衣处其间：8、概括本文的主要内容： 。9、作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？ 。10、作者并不因衣食住行的条件比“同舍生”差而稍有自卑，足见其内心充实，志存高远。请结合他的生活补充出所缺下联。负箧曳屣求师苦； 。11、请写出关于苦读、勤学的名言诗句。（1） （2） （3） 四、读下面的文言文，完成问题。“余幼时即嗜学。盖余之勤且艰若此。”5、下列各组中加点字意思相同的一组是。( ) (2分)a、无从致书以观 言行一致 b、益慕圣贤之道 益多弊少c、又患无硕师名人与游 患得患失 d、未尝稍降辞色 婉言辞谢6、下面句子中的“以”的用法与例句中加点的“以”的用法相同的是。（ ）（2分）例句：“以是人多以书假余。”a、醒能述以文者，太守也。 b、及渡江，左丞相睿以为军谘祭酒。c、宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。d、不以物喜，不以己悲。7、翻译下面的句子。（6分）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 8、作者幼时借书抄书来读，其原因是由“ ”与“ ”之间的矛盾决定的。（摘录原文回答）（2分）9、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。（4分）答： 答案：3、写伯乐对千里马起决定作用的名句是：世有伯乐，然后有千里马。描写千里马终身遭遇的句子是：祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。食马者浅薄愚妄表现策之不以其道。食之不能尽其材。鸣之而不能通其意。马说中千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见。根本原因是：食马者不知其能干里而食也。（其真不知马也。）对食马考进行强烈讽刺是：执策而临之，曰：“天下无马!”文中主旨是：其真不知马也。怀才不遇的人常慨叹的两句话是：千里马常用，而伯乐不常有。（三）（11分）21用鞭子打 买 它（的） 助词，没有实在意义。（2分，每小题0.5分）22.表面看是指马，其实是喻指人才。（2分）23千里马常有，而伯乐不常有。 对统治者不识人才、不重视人才、摧残人才以及自己怀才不遇的愤慨。 应该重视人才，用诚心吸纳人才，才能得到人才。（3分，正确一处1分，言之有理即可。）24唉！是真的没有好马吗？这是不识好马呀。我要买的是活马，为了一匹死马而丢掉五百金有什么用？（4分，除去“呜呼”，其余4个分句每句1分