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20以内的退位减法例6 解决问题教学目标：1、初步理解求一个数比另一个数多（少）几的问题，掌握解题思路，并能正确解答这类问题。2、培养学生主动探索问题和解决问题的能力。重难点：理解并正确解答“求一个数比另外一个数多（少）几的问题”。教学过程：一、复习旧知1、112 86 168 13497 137 116 157148 159 125 113124 146 179 48问题：能说说你们是用什么方法算的吗？2比多少。教师：用一个对一个的方法想。二、学习新知，自主探究（一）仔细观察，收集信息问题：1. 读一读，你知道了什么？要解决的问题是什么？2. 你能完整地说说这道题的意思吗？3. 想求“小华比小雪多套中几个”，你会解决吗？（可以摆一摆、画一画、算一算，把你的想法表示出来。）（二）反馈监控，暴露资源摆问题：1. 小华比小雪多套中几个？看着这幅图说说你是怎么想的。2. 小华套的圈被分成了几部分？哪两部分？（如果没有小雪的7个，能确定小华的分成哪两个部分吗？）3. 小华比小雪多套中几个？小结：通过摆，我们一眼就能看出来小华比小雪多套中5个。画问题：1. 五角星表示什么？桃心又表示什么？说说你是怎么想的。2. 小华套的圈被分成了几部分？哪两部分？3. 小华比小雪多套中几个？小结：用画的方式也能让我们一眼就看出小华比小雪多套中5个。算 1275（个）问题：1. 你为什么用减法算？2. 7表示什么意思？能看着左边的图解释一下吗？（提示：7表示与小雪套中同样多的小华套中的数量。）3. 小华比小雪多套中几个？小结：我们用摆、画、算的方法知道了小华比小雪多套中5个。（三）拓展迁移，解决问题1、想一想：小雪比小华少套中几个？1275（个）问题：（1）小雪比小华少套中几个？（2）怎么你们得出的结果和“小华比小雪多套中几个”的结果是一样的？（3）“小雪比小华少套中几个”，你能列个算式吗？（4）你为什么这么列算式？（5）这里面的7表示什么意思？2、想一想：小华套中的和小雪套中的相差几个？1275（个）问题：（1）相差几个？你能在图中指出来吗？（2）会列算式吗？（3）怎么也这么列式？（四）观察对比，建立差的概念小华比小雪多套中几个？小雪比小华少套中几个？小华套中的和小雪套中的相差几个？1275（个）问题：1、同一幅图，三种不同的问法，为什么算式却相同？2、为什么用减法计算？小结：看来求多多少，少多少，也就是在求相差多少，用减法计算。三、运用新知，自主练习1.问题：（1）读一读，你知道了什么？（2）要解决这个问题，能列个算式吗？（3）为什么用减法计算？（4）这个算式什么意思？（5）根据所给的信息，你还能提出什么问题？自己试着解决一下。2、猴子和小鹿去摘苹果。问题：（1）读一读，你知道了什么？（2）你能提出问题并解答吗
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