六年级语文第一学期各单元教学目标汇总.doc

六年级语文第一学期各单元教学目标汇总第一单元一 课题： 祖父和我二 教学目标：1通过朗读培养品味重点语句的意识。2了解“我”自由、快乐的生活源自于祖父的爱。说明：预初学生刚刚开始初中的学习生活，必须要给他们以适应的时间，针对小学生的特点，我想对作者写作意图、结构特点等问题并不适于落实，于是我试图把对课文的理解化入学生的朗读中，在激发他们不断朗读的过程中，引导学生思考：“我为什么会这么读”、“这样读体现了什么样的情感”等，从而让他们自己感悟。三 重点难点：1引导学生在反复朗读的过程中体会作者的情感是本课重点。2作者把“我”对祖父的深情与祖父对“我”的爱融入大花园的生活再现中，“我”对事物的热爱、自由自在的成长与祖父的爱密不可分，这是学生学习的难点。说明：第2点对于预初学生有一定难度，之所以想达成这样的共识，是因为在第一课时结束时，我发现学生在理解的过程中，是把大花园和祖父分割开来看待的，他们并没有意识到“我”之所以喜欢大花园并不仅仅因为那里美丽、生机勃勃，更因为那里有“我”最为喜爱、怀念的祖父。因此我想在学生了解到“我”对大花园喜爱的基础上，进一步感受这样美好的环境是疼爱“我”的祖父为“我”营造的，是因为祖父的爱才有了这片自由的天地。一 课题： 祖父和我二 教学目标：1、 学习运用语调、重音等有感情地朗读课文；2、 感受文章中浓浓的祖孙情及作者对自由生活的热爱；3、 引导学生善于观察生活。三 重点难点：1引导学生在反复朗读的过程中体会作者的情感是本课重点。2作者把“我”对祖父的深情与祖父对“我”的爱融入大花园的生活再现中，“我”对事物的热爱、自由自在的成长与祖父的爱密不可分，这是学生学习的难点。一 课题：金黄的大斗笠二 教学目标：1、通过朗读课文，感受本文语言的优美，品味文章的诗情画意；2、整体感知课文，掌握作者的表现技巧；3、揣摩句意，感悟姐弟俩天真活泼的可爱形象及其情谊。三、教学重难点重点：目标1、2、3难点：目标1、2一 课题：凡卡二 教学目标：1、通过理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。2、通过学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想，来了解他的内心。3、学习本课生字、新词。4、有感情地朗读课文。三 教学重点、难点1理解凡卡写的信的内容，了解凡卡遭受的苦难。2理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。一 课题：散步二、教学目标：1整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。2涵泳阅读性课文，品味文章生机蓬勃的意境美。3、有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。4、学习尊老爱幼的传统美德。三、重点、难点：1、重点：（1）整体感知课文内容，理解文章的人性美。（2）有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。2、难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。第二单元一 课题：从百草园到三味书屋二 教学目的：1、学习本文依照时间、空间顺序有层次的记叙和生动、具体的描写。（写景）2、记叙的感情色彩。3、两相比照的结构。4、准确的形容，准确的表述动作。（叙事）学习要点：应放在第一大段“百草园”。即作家抓住特点写景和写景中确切使用形容词、动词这一部分。只有深刻体味到在“百草园”这个自由广阔的天地里能够享受到无穷乐趣这一点，才能进一步理解“三味书屋”单调、沉闷、枯燥的生活是怎样束缚和摧残着儿童身心健康的发展的。三 教学难点：1.弄懂插叙美女蛇的故事的作用，特别是理解插叙后的一段议论的含义。2.正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。一 课题：从百草园到三味书屋二 教学目标1学习描写人物的方法2认识鲁迅。了解童年时鲁迅爱美丽的自然景物，爱动人的民间传说，爱读书学习，恭敬学识渊博的人，爱绘画，爱一切新鲜活泼的生活的性格和生活情趣。3理解鲁迅在永别故乡和流离颠沛中，追忆童年生活时的一种惆怅的失落感。三教学重难点：理解鲁迅在永别故乡和流离颠沛中，追忆童年生活时的一种惆怅的失落感。课题：花脸一、学习目标：1、抓关键语句理解人物的心理活动，揣摩运用各种描写方法去描摹人或物。2、感受少年仰慕英雄、渴望成为英雄的心态。二、教学重点抓关键语句理解人物的心理活动。三、教学难点感知作者内心对英雄的崇拜。一 课题：口哨教学目标：1、熟读课文，学会从关键句的品味中理解文意2、了解环境描写的作用3、懂得面对逆境，理解感悟生命、热爱生命的思想感情。教学重难点：1、 重点：了解环境描写的作用。2、 难点：理解生命的顽强来自对生活的热爱。二课文切入：文中的“少女”为什么选择“吹口哨”？你能体会她的心情吗？说明：因为病痛的折磨，她不得不久卧病床，不能动弹，不能做任何动作。在百无聊赖中，她只能以学吹口哨来排遣内心的孤寂，渴望能有好转；同时，通过吹口哨，她找到了快乐，学会了坚强地面对生活。文中的“少女”自处病痛折磨之中，仍能想到以口哨来减轻病痛。这是这篇文章的主旨。上述“切入口”的设计，目的在于采用“中心开花”的形式，让学生在学习之初，就能把握文章的主题，从而更深刻的感悟这篇散文的意蕴。一 课题：陈太丘与友期教学目标1、积累文言词语；能借助注释和工具书理解基本内容。2、分析人物形象，获取情感体验。3、学习古人懂礼知义的优秀品格。教学重难点1、重点：诵读课文，积累文言词语。2、难点：学习古人懂礼知义的优秀品格。一 课题：两小儿辩日教学目标：1、学会本课3个生字，能根据课后注释疏能文意。2、有感情地朗读课文。背诵课文，并复述故事。3、理解课文内容，学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。目标重难点：理解课文内容，学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。第三单元：课题：十六字令三首教学目标 1、 了解十六字令词牌的格式特点，在诵读中体会长短句的节奏之美。 2、 感受作者笔下群山巍峨的气势和诗人借山抒发的万丈豪情。说明：毛泽东这首十六字令三首是一首典型和正面对山的赞美歌吟的英雄之诗。毛泽东以雄伟简劲的笔触，描绘了莽莽群山的奇特形象，每一首各有独特的意境，合起来又构成了一幅完整的雄伟的画面，奇情壮采，词约义丰。在教学中要突出诵读教学，让学生体会长短句的节奏变化，体会语言的简洁与形象。这三首小令写于一九三四到一九三五年长征期间。红军长征，翻越 了数不清的高山峻岭。据不完全统计，从1934年10月开始长征后，仅随红一军团行进的毛泽东，就先后翻越了二十多座主要的大山。诗人毛泽东以山为题材的居多，大约有三分之二。它写的不是某一座具体的山，而是云贵高原的高山，气势磅礴，意象峥嵘。山的形象在毛泽东诗词中占着突出的地位。而突出中之最突出者，是这三首十六字令。所以解读毛泽东的写山的十六字令，要引导学生领悟山的形象所蕴含的精神和意义。山，在我们民族文化的字典里，是艰难险阻的象征。征服高山就意味着战胜困难。不畏艰险的革命英雄主义、乐观主义精神是长征精神的重要内容之一。要在词作赏析教学中注意渗透。教学重点与难点 1、 重点：有感情地朗诵课文，把握朗读的节奏。感受作者运用比喻等修辞手法所刻画的巍峨磅礴的高山形象。 2、 难点：结合特定的历史背景介绍，解读作者赋予山的形象意义和借山抒发的英雄豪情。说明：对于七年级学生，初步接触词的学习，要抓住诵读这一教学环节，在读中，体会长短句相间的语言特点，感受音韵、节奏的变化所带来的与格律诗不一样的语言特色。然后更进一步，解读形式下的内容。本文可界定为托物言志，山自不语，人却多情。唯有让学生了解诗人毛泽东写作时的背景，才能更好地体会他在山的形象上所寄寓的英雄豪情。这是深化理解不可缺少的教学环节。课题：观沧海教学目标 1、了解诗词有关知识。 2、有感情地反复诵读并熟练地背诵，理解诗歌意思。3、品味语言，体味诗词的意境。4、启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。教学重点和难点 1、诵读并背诵，理解诗歌意思。2、品味语言，体会意境（难点）望岳一、教 学 目 的 1、知 识：背诵这首诗；理解诗的意境。 2、能 力：诵读能力；联想，想象能力。 3、德 育：热爱大自然，热爱祖国河山；陶冶美的情操。 4、重点目标：背诵此诗。 5、目标难点：理解诗的意境。饮湖上初晴后雨 一、素质教育目标（一）知识教学点学会本课生字，理解诗句的意思。（二）能力训练点1有感情地朗读古诗，并能背诵。2训练学生自我感悟诗句意思的能力。（三）德育渗透点体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。（四）美育渗透点通过理解诗句，感受自然之美，语言文字之美，陶冶学生爱美的情趣，提高鉴赏美的能力。山川之美教学目标：1、了解作者的有关情况，背诵课文。2、赏析景物描写，感知作者的思想感情。3、体验作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。教学重难点：感知景物描写方法，体验归隐情趣。第四单元门外有敲门声一、教学目标1、 理解为了人类长远和根本利益必须不断发展科技，而科技运用应服从提高人类生活质量的需要。2、通过阅读科幻小说，了解一定的科学知识3、学习通过人物对话展开情节的构思方法，并培养学生丰富的想象力。二、教学重点在理解人物的语言、动作、神态的基础上，把握人物的心理变化，并让学生表现出来。三、教学难点了解小说展示的离奇现象背后的原因，即小说的宗旨所在。童话般的太空城一、教学目的：知识目标：1、初步了解科幻小说的特点：丰富而合理的想象以及一定的科学依据。2、通过感受“童话般的太空城”，感受想象的神奇，并能进行合理而丰富的想象。3、让学生初步接触网络，了解网络对语文学习的重要作用。德育目标：1、认识科技是推动人类社会进步与发展的重要力量的道理。2、激发学生对于地球环境保护的热情，了解可持续发展的重要意义。二、教学重点：1、通过课文的学习，培养学生合理而丰富的想象能力。2、通过本课的教学，让学生掌握利用网络拓展知识面和阅读面的方法。三、教学难点：1、如何让学生通过自己对知识的查阅归纳出科幻小说的特点。2、部分学生对太空知识比较陌生，如何通过网络让他们了解一定的相关知识，并能及时掌握并展开充分的想象。海底奇光教学目标：1、通过学习本文了解科幻小说家儒勒凡尔纳的生平及创作。2、体会课文对幻想世界所进行的栩栩如生的描写，学习用多种方法从不同角度描写事物。3、激发学生对自然现象及原理探究的热情与兴趣，培养学生的幻想和想象力。教学重难点：体会课文对幻想世界所进行的栩栩如生的描写，学习用多种方法从不同角度描写事物。第五单元云雀教学目标：1、 了解云雀的艰辛，学习云雀勇敢、快乐的生活态度；2学习将动植物人格化的写作方法。说明：“动物世界”这个单元主要通过教学来培养学生对生命的尊重与关爱，很多作家赋予了动物更深层次的文化与精神意义。本文中的云雀已经不单纯作为一种动物而存在，它其实更象征了法兰西民族精神的一些品质和特点乐观、坚韧、热爱阳光、忠于爱情“民族文化心理”对预备年级学生来说理解上有难度，应通过深入的朗读课文来品味语言，领会主旨。而教师也要对这种从文化角度出发、以拟人化手法来展现动（植）物的文化内涵的写法进行循序渐进的点拨，有助于学生以后更顺利地阅读此类文化散文。教学重难点：1、 重点：了解云雀的艰辛，学习云雀勇敢、快乐的生活态度；2、难点：学习将动植物人格化的写作方法。森林中的绅士教学目标：知识目标：正确把握课文重点，总结出主要描写对象豪猪的特点。能力目标：提高归纳总结能力及探究能力。德育目标：认识生物进化史上“适者生存”优胜劣汰的客观存在，思考人的命运。教学重点：总结豪猪的特点，体会风趣的语言。教学难点：由豪猪的濒临灭绝思考人生。藏羚羊跪拜一、教学目标： 1、注意文中的细节描写，并仔细体会人物的心理变化。 2、共同感受人物的内心世界，激发学生的反省和思考。 3、引导学生感受母爱的圣洁、人性的冷酷与善良，从而培养对生物的保护意识。 二、教学重难点： 1、通过本文的学习感受母爱的伟大及人性的慈善，培养保护大自然的意识。 2、学习通过细节渗透情感及通过心理活动表现人性的表现方式。 三、教学设想： 通过观看有关藏羚羊的视频及图片切入故事。在整体把握文章内容的基础上进行话题讨论，最后在重点研读相关词句，并注意扩展学生对生物的保护意识。 松鼠教学目标：1、抓住关键句子，准确把握说明文说明事物的特征；2、学习文中准确而生动3、了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣；教学重难点：1、先总说后分说的逻辑顺序 2、准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征。第六单元天上的街市教学目标1.体会作者向往追求理想生活的思想感情。2.自然的联想、丰富的想像。3.朗读训练，体会语言的节奏感与和谐美。教学重点：朗读训练，体会语言的节奏感与和谐美。教学难点：体会作者向往追求理想生活的思想感情留住童年教学目标：1引导学生感悟童年的美好，与即将告别童年的依恋心情，感受成长的快乐。2体会诗歌中经典的比喻句搜营造的诗歌意境教学重点：引导学生感悟童年的美好与作者告别童年的依恋心情。教学难点：体会比喻句营造的诗歌意境。我召唤青青的小树林 教学目标1、 反复朗读，了解诗歌内容，把握诗歌基调。2、 品味词语，展开想象，感受诗歌蕴含的无限激情。说明：本单元主题是“童心是诗”，选录的都是与儿童有关的诗歌，表现的是童心、童真和童趣。本诗更是体现了一种生机和热力，它主要是通过诗歌欢快的节奏来表现，因此可以朗读为抓手，让学生通过不同形式的朗读来促进思考与理解，并结合想象来体会诗歌中准确和生动的动词，由此达到理解诗歌主旨的目的教学重点：反复朗读，了解诗歌内容，把握诗歌基调。教学难点：品味词语，展开想象，感受诗歌蕴含的无限激情。第七单元忆读书一、 教学目标（一）整体感受，把握课文记叙的主要内容。（二）概括事例，理清记叙的顺序。（三）深入理解读书好，多读书，读好书的意义，联系生活实际，交流读书经验与启示。二、 教学重点：整体感受，把握课文记叙的主要内容。三、 教学难点：深入理解读书好，多读书，读好书的意义，联系生活实际，交流读书经验与启示。美容新术教学目标知识与能力目标：1、朗读课文，初步了解课文内容，懂得读书可以养神、养气、养颜的道理。2、学习用事实和道理说理的方法。方法与过程目标：1、反复阅读文本，从中摘取关键信息，把握文章中心。情感、态度、价值观目标：1、介绍好书，从书中吸收营养，培养对读书的兴趣。教学重点：反复阅读文本，从中摘取关键信息，把握文章中心。教学难点：学习用事实和道理说理的方法。窃读记一、教学目标1、 学习文中刻画人物运用的细致的复杂的心理描写；2、 了解倒叙的作用；3、 继续训练学生圈划的能力，进一步提高学生品味语言、概括总结的能力；4、 从字里行间感受到书对于作者巨大的吸引力，通过与自己优越的读书条件进行对比，加倍珍惜并充分利用我们现在的读书机会。二、教学重点1、 学习将两种复杂的心理交织在一起的写法；2、 加倍珍惜、充分利用并积极创造优越的读书条件。三、教学难点1、 品味其中富有感染力、表现力的语言，从而充分感受书对于作者巨大的吸引力；2、 文章在谋篇布局上的技巧倒叙手法的运用及作用。四、教学突破口对于课题的理解：“窃”的含义，“读”的心理，“记”的内容为学教学目标：1流利地背诵课文，明确“乎、矣、也、焉、哉”所表达的语气和“为、语、恃、逮、怠、屏、迄”的意思。2认识蜀鄙二僧故事的内涵和作用。3理解“人之为学”，关键在于“立志去为”的道理，激发学生树立志向大胆实践的精神。教学重点：理解“人之为学”，关键在于“立志去为”的道理，激发学生树立志向大胆实践的精神。教学难点：认识蜀鄙二僧故事的内涵和作用。教学设想为学一文能得到广泛的传诵，是因为这不仅说了“为学”，也阐明了事物的一般道理。在论证过程中，插入贫富二僧的故事，增添了文章的说服力，教给读者从根本上解决学习中的困难的方法要有志向和知难而进的精神。这些认识，只有在学生充分诵读的基础上才能领悟，因此，教学的起始要紧紧抓住学生自我诵读、自我领悟这些环节。疏通文意应力求把握住一句或一段话的整体意思，使学生的注意力始终放在对原文的直接理解上，从而改变“字字落实”、“对号入座”的读死古文的方式。基于对为学和古文教学的这些认识，我把教学重点定为教学要求中的第一条：指导学生流利地背诵课文，做到背准字音、背对停顿、背出语气。在读、背的过程中突破教学难点：蜀鄙二僧故事的深刻涵义和作用，及这个故事给我们的启迪。视学生程度，在较好的班级还可以讨论文章里所涉及的几种关系：天下事和为学、为学和蜀鄙二僧的事例、蜀鄙二僧的事例和人之立志、人之立志和知难而进相互间的关系。同时，还可以印发苟子劝学的片段进行比较阅读。教学方法以导读为主兼用讨论法、自我发现法。两课时完成。按：就体裁而言，本文是议论文，但教学重在使学生懂得立志学习的道理，不宜从体裁特点进行分析。第八单元受宠的象教学目标：知识与技能：了解寓言以小见大、含意深刻的特点。抓住关键词句，体会文中动物们富有表现力的语言、动作，体味寓言的含义。过程与方法：通过启发、分角色朗诵、讨论等多种方法相结合。情感与态度：了解两则寓