【优化指导】高中生物总复习 第3单元 第1讲种群的特征与数量变化课时演练 新人教版必修3.doc

【优化指导】高中生物总复习 第3单元 第1讲种群的特征与数量变化课时演练 新人教版必修31某同学拟一个面积为100 hm2草地上某种双子叶草本植物的种群密度，设计了四个调查方案，其中最可行的是()a计数该草地上该种植物的全部个体数目b设置1个1 m2样方，计数样方中该种植物的个体数目c随机设置1 m2样方若干，计数每个样方中该种植物的个体数目d在该种植物密集处设置1 m2样方若干，计数每个样方中该种植物的个体数目答案：c2下图是调查小组的同学从当地主管部门获得的某物种种群数量的变化图，据此不能得出的结论是()a第15年间种群呈“j”型增长b第2030年间种群增长率为0c到20年时种群的数量最大d第1520年间种群数量不断减少解析：本题考查对种群增长曲线的理解。抓住的含义是准确解答该题的关键。假设种群的起始数量为n0，t年后种群数量为ntn0t；根据指数函数的特点，值大于1，种群数量增加，值小于1，种群数量减少，值等于1，种群数量不变。由图可知：种群数量在第15年间呈“j”型增长；种群数量在第1020年间不断减少，至第20年时，种群数量维持稳定，故种群数量在第20年时达到最大。在第2030年间种群的增长率为0。答案：c3. 科研人员对某海洋食用生物进行研究，得出了与种群密度相关的出生率和死亡率的变化曲线，如图所示，请据图判断下列说法中错误的是()ab点时种群的增长速率最大bd点时种群密度最大c从o点到d点过程中，种内斗争越来越激烈dd点时进行捕捞有利于该种群的持续生存解析：b点时，出生率大于死亡率，出生率与死亡率的差值最大，此时种群的增长率最大，a项正确；d点时，出生率与死亡率相等，种群密度达到最大，b项正确；从o点到d点过程中，种群密度越来越大，种群数量越来越多，种内斗争越来越激烈，c项正确；b点时进行捕捞最有利于该种群的持续生存，d项错误。答案：d4如图是某一动物种群迁入一个适宜环境后的增长曲线图，图中曲线的标号与下列各点对应正确的一项是()abacdbdcbacdbcbdcadc种群数量最大的点种群增长速率最快的点该种群迁入后环境阻力明显增大是从哪一点开始既要获得最大的捕获量，又要使该动物资源的更新能力不受破坏，捕获后种群数量应该在图中的哪一点5请回答下列种群增长曲线的相关问题：(1)若图1是某池塘中鲫鱼生长曲线图，则在捕捞时，应让池塘保持_(填n0、k/2或k)尾鲫鱼时能获得最大经济效益。图2表示一个生物群落中甲、乙两个种群的增长速率随时间变化的曲线，据图分析可知甲、乙两种群可能为_关系；t3t5时间内，甲种群的年龄组成是_型，乙种群的年龄组成是_型。(2)为研究人工生态系统中大草履虫和栉毛虫间捕食关系的影响因素，特设计了两组实验：实验一：在培养液中依次加入大草履虫和栉毛虫，得到种群数量变化曲线(如图甲所示)；实验二：在培养液中先加入沉渣作隐蔽场所，再同时加入大草履虫和栉毛虫，得到种群数量变化曲线(如图乙所示)。据实验回答下列问题：据图可以判断大草履虫为_(被捕食者/捕食者)。根据图乙的曲线特点，可以判断沉渣能够影响大草履虫和栉毛虫的_。通过图甲和图乙的综合比较可知，同一种生物对不同环境的适应能力_(相同/不同)。解析：分析各个曲线所代表的生物学含义是解题的关键。(1)分析图1的“s”型曲线可知，在k/2值时种群的增长率最大，鲫鱼群恢复能力最强，因此池塘中的鲫鱼数量在k/2时，能获得最大的经济效益；分析图2，结合题干信息，可以很容易判断出甲、乙两个种群为竞争关系；分析图2，在t3t5时间内，甲种群增长率为负值，所以，甲种群的年龄组成是衰退型(老年个体较多，幼年个体相对较少)，乙种群在t3t5时间内，种群增长率都大于零，种群数量在增加，属于增长型。(2)本小题综合考查同学们的实验分析能力。根据题干信息和图乙曲线可知，大草履虫为被捕食者；综合比较图甲和图乙可看出沉渣的作用，大草履虫因为得到隐蔽场所而得以生存下来，而栉毛虫因得不到充足的食物而死亡。答案：(1)k/2竞争衰退增长(2)被捕食者种群数量变化不同1(2010海南高考)甲、乙、丙是同一物种的三个种群，其年龄组成见表。三个种群年龄结构的类型为()年龄期个体数甲乙丙幼年期600400200成年期400400400老年期200400600a.甲是增长型，乙是稳定型，丙是衰退型b甲是稳定型，乙是增长型，丙是衰退型c甲是增长型，乙是增长型，丙是衰退型d甲、乙、丙三个种群都是稳定型解析：甲种群幼年个体多，为增长型；乙种群各年龄段个体数相同，为稳定型；丙种群老年个体多，为衰退型。答案：a2(2011浙江高考)下表是调查某野山羊种群生存状况的原始数据，若把表中数据转换为种群存活曲线图并进行分析，下列叙述错误的是()012345678910111213存活数/只1 0008017897767647346886405714392529663死亡数/只199121312304648691321871569033a.存活曲线图中横坐标采用的数据来源于年龄，纵坐标的来源于存活数b该种群的存活曲线呈凹形(类型)c该种群中大多数个体在平均生理年龄后死亡d分析存活曲线可知该种群对环境有较强的适应能力解析：由表中数据转化成存活曲线图，横坐标应为年龄，纵坐标应为存活数，画出存活曲线可看出刚开始曲线下降较快，之后曲线下降较慢，然后下降逐渐变快最后与横轴相交，所以存活曲线呈凸型。答案：b3(2011重庆高考)2008年，在重庆武隆某地下洞穴的水体中发现了一种数量少、眼睛退化的“盲鱼”，下列有关叙述，正确的是()a盲鱼眼睛的退化是黑暗诱导基因突变的结果b种群密度是限制盲鱼种群增长的关键生态因素c洞内水体中溶解氧的增加将提高盲鱼种群的k值d盲鱼作为进化研究的材料体现生物多样性间接使用价值解析：基因突变是自发的，不定向的，环境(黑暗)只能选择变异。不能引发变异；限制盲鱼种群增长的因素除种群密度外，还有水体溶解氧、食物数量等生态因素；间接使用价值是指生物多样性具有重要的生态功能。盲鱼作为进化研究材料体现了生物多样性的直接使用价值。答案：c4(2011海南高考)关于酵母菌的叙述，错误的是()a酵母菌既含有核基因，又含有线粒体基因b酵母菌无氧呼吸的终产物经主动运输运到细胞外c培养液中酵母菌的种群数量在培养早期呈“j”型增长d碳源充足和不充足的培养液中酵母菌种群的k值不同5(2010山东高考)下图表示出生率、死亡率和种群密度的关系，据此分析得出的正确表述是()a在k/2时控制有害动物最有效b图示规律可作为控制人口增长的依据c该图可用于实践中估算