山东省临淄外国语实验学校九年级信息技术上册 第二单元 第4课 数据的存储箱—变量教学设计.doc_第1页
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文档简介

第二单元备课一、单元教学目标本章采用提高学生利用程序设计语言解决问题的能力为目标，按照提出问题、分析问题、解决问题的学习过程，以解决问题为主线，将语法规则及代码编写知识渗透于问题解决的过程。二、单元知识结构本单元内容是学完上一单元内容，在对vb开发环境较为熟悉的基础上，对控件、对象、属性等概念有了较为感性的认识，并能熟练地设计制作程序界面之后对程序设计思想及方法的深入学习。三、单元教学重点学习程序编写的基础知识，掌握三种基本程序接的实现，为能编写出科学、严谨、高效的程序，打下坚实的基础。四、单元教学难点变量和三种程序结构的灵活运用。五、学生情况分析心理因素分析：学生的年龄阶段、身心发展，都已具备了承接新的学习任务的前提条件，并渴望学习新的知识。知识因素分析：学生通过前面几节课的学习，掌握了基本的顺序结构的程序设计方法，为进一步学习分支结构程序设计打下了良好的基础条件。六、课时划分5课时课题名称主备人周次备课时间组长签字教学目标理解变量的含义及作用，并能合理地定义使用变量。了解常见的几种数据类型及其含义。了解常见的几种标准函数及其作用。了解顺序程序结构。掌握变量的赋值及数据输出。教学重点合理定义变量，存储数据。编写顺序结构程序，解决简单问题。教学难点变量及赋值语句的含义及作用。数据类型的含义及作用。教学方法及教具以任务驱动进行教学，激发学生的学习兴趣；通过学生探究、实验、自主学习，培养学生的自主学习的能力和探究实验的能力；能够合理定义变量存储数据，掌握顺序结构程序。课时数1第一课时环节教学内容二次备课教学随记教学过程导入新课初探新知识【教师活动】演示打折商品计算器程序。与学生一起分析打折商品计算器程序的界面组成。认知学习【教师活动】分析问题：输入商品的原价x输入折扣数y计算打折后的价格z输出打折后的价格z则z=x*y/10【学生活动】设计程序界面：1、添加对象（7个标签框、两个文本框、两个按钮）并调整大小及位置。2、参照课本设置各对象的属性。【教师活动】1、变量命名原则：a、变量名必须以字母或汉字开头，后面可以有字母、数字或下划线，长度不得超过255个字符。b、不能在变量名中出现空格、小数点、标点符号等字符。2、定义变量格式：dim 变量名 as 数据类型（数据类型参照课本p36）3、给变量赋值格式：变量名=表达式（注：在vb中“=”是赋值符号，作用是将右边的值给左边的变量）【学生活动】1、参照课本编写代码。dim x as single,y as single,z as singlex=val(text1.text)y= val(text2.text)z=x*y/10label7.caption=z2、调试并运行程序。自主实践完成以上内容的同学参照课本学习常用函数、表达式分类及print输出语句。小结本节课的重点要掌握变量命名
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