山东省临沭县第三初级中学八年级地理上册《1.3多民族的大家庭》教案.doc

山东省临沭县第三初级中学八年级地理上册1.3多民族的大家庭教案教学目标一、知识与技能：1、说出主要少数民族的分布地区。2、举例说出不同少数民族的风土人情。二、过程与方法1、教师通过布置长周期作业，培养学生查询信息及分析、处理、归纳总结信息的能力。2、通过小组合作展示交流，树立团结协作能力及增强语言表达能力。三、情感态度与价值观：通过悼念和展示我国少数民族风土人情，培养学生关心和尊重不同民族的传统文化。重点难点1、我国少数民族的分布特征。2、了解主要少数民族的风土人情。教具多媒体课件 板图、资料学法教法自主学习、小组合作与交流学习法、探究学习等综合学习法。板书设计第三节 多民族的大家庭一、56个民族1.民族的构成 汉族 92%少数民族（55个） 8%2.各民族的文化差异 （1）民族的语言和文字（2）民族的风俗和宗教等二、民族的分布（1）汉族 遍及全国各地，主要集中在东部和中部 少数民族 相对分散，主要分布在西南、西北和东北地区（2）民族分布的特点：大杂居、小聚居三、民族政策 平等、团结、互助、尊重、区域自治等教师教学过程学生学习活动设计意图估时环节一：创设情景 明确任务导入新课播放电影刘三姐录音剪辑，然后提问，你知道该电影片段反映的是哪一个民族的故事吗？知道该民族主要分布在我国的哪一地区吗？学生听讲激起同学们热爱民族关注民族的习俗欲望。3环节二：自主学习 合作交流教师教学过程学生学习活动设计意图估时一、民族构成展示课件（2000年我国汉族和少数民族人口数量扇形统计图）教师提问：这是什么类型的统计图？（扇形）通过扇形统计图，你看到，了解到了什么信息？（我国的民族构成为汉族约占全国总人口的92%，55个少数民族约占8%。因为人口少，被称为“少数民族”。）2.展示课件（人口在400万以上的少数民族柱状图），指导学生辨认。教师提问：人口超过400万的少数民族是哪几个民族？哪个少数民族人口数最多？二、民族分布承转：那么，各少数民族兄弟在我国是如何分布呢？1展示课件（我国民族分布图），指导学生阅读图例，认真辨认教师提问：汉族人口的分布图例如何表示？分布情况如何？我国少数民族主要集中分布在哪些地区，如何体现？（提醒学生注意观察颜色以及复杂程度，颜色越复杂，表示民族种类越丰富，分布越集中，以此确定问题答案：我国少数民族主要分布在东北、西北、西南地区）如何理解“大杂居，小聚居”的分布特点？（提醒学生注意观察各少数民族分布全国各地，同时又集中分布在某一集中地区，以此来理解“大杂居，小聚居”的分布特点）少数民族最多的省区在哪里？如何体现？（提醒学生注意观察哪一省级行政区颜色最复杂，以此确定少数民族最多的省区在哪里）小结：汉族主要分布在中部和东部；少数民族主要分布在西南、西北和东北；各民族分布具有“大杂居，小聚居”特点。云南省是我国少数民族最多的地区。承转：下面，我们就与大家一起到少数民族聚居的地区去走走看看。引入视频：走近少数民族承转：我们贵州省是全国少数民族第2多的省级行政单位。那么，你是否知道和了解贵州少数民族呢？教师提问：图中所示是哪个民族？他们在做什么？（侗族大歌）我省著名歌手阿幼朵来自哪个民族？（苗族）仔细观察汉族、少数民族各占全国总人口的百分比，说出区别，然后归纳出少数民族的概念。观察、回答。观察、思考很有兴趣地看视频讨论，回答讨论，回答请班上的少数民族同学起立，介绍自己分别来自哪个民族，各自有什么有趣的风俗。其他同学认真聆听，发现问题。（部分同学可能会回答不出来，这个时候应该由此鼓励他们课后更多地了解自己本民族的风俗习惯。）引导学生通过观察，加强对地理知识的理解，并培养归纳地理知识的能力。引导学生通过观察，加强对地理知识的理解，并且培养归纳地理知识的能力。引导学生通过观察，培养归纳地理知识的能力。激起学生学习欲望、开阔学生视野联系乡土地理，激发学生兴趣再次联系乡土地理，认识到生活中充满了地理话题，激发学生兴趣再一次联系生活中的地理，激发学生兴趣。12环节三：展示构建 自我提升教师教学过程学生学习活动设计意图教师讲授：今天，我们和大家一起认识了这么多的少数民族兄弟，最后，让我们伴随着动听的音乐，再一次来认识他们吧。播放视频：快乐的少数民族歌唱五十六个民族，五十六朵花课堂小结教师总结本节课内容所体现的地理学思想和观点：认识事物和解决问题要本着全面综合的观点、因地制宜的观点去对待。观看感受民族大家庭的美好氛围愉快地结束本课教学。把所学知识进行梳理、巩固练习，形成知识体系。12环节四：巩固训练 拓展提高教师教学过程学生学习活动设计意图完成同步学习探究中的巩固练习。限定做题的时间 巡回指导，采集做题的情况，及时反馈。 师巡回及时发现做