【暑假总动员】高中语文 4.11.2《非攻（节选）》同步测试 苏教版必修3.doc

非攻（节选）测试练习【词语理解】 园圃 非之 上为政者 以 攘人犬豕鸡豚者 不义 是 苟 兹 益厚 栏厩 不辜 当此 天下 攻国 弗 从而誉之 【知识盘点】 1.通假字 苟亏人愈多，其不仁兹甚 2.词类活用 众闻则非之 以亏人自利也。 从而誉之 3.特殊句式 其不义又甚入人园圃窃桃李。 从而誉之，谓之义。 4.难读字注音园圃（ ） 攘（ ）人犬豕（ ）鸡豚（ ）者 栏厩（ ） 衣裘（ ） 【课上讲练】一、用“/”给下列句子断句，研讨归纳断句的文法技巧。1.秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁断句心得：2.因言曰沛公不先破关中公岂敢入乎今人有大功而击之不义也不如善遇之项王许诺。断句心得：3.臣闻求木之长者必固其根本欲流之远者必浚其泉源思国之安者必积其德义断句心得：二、给非攻一文断句断句心得： 三、用斜线“/”给下面文言文断句（5分）（2006年北京卷）（赵困于秦）赵人乏食，粟于齐，齐王弗许。周子曰：“夫赵 之 于 齐 楚 扞 蔽 也 犹 齿 之 有 唇 也 唇 亡 则 齿 寒 今 日 亡 赵 明 日 患 及 齐 楚 矣 且 救 赵 高 义 也 却 秦 师 显 名 也 不 务 为 此 而 爱 粟 为 国 计 者 过 矣。（取材于资治通鉴周纪五）【课后巩固】一、用斜线（/）给下面文言文断句宋人或得玉献诸子罕子罕弗受献玉者曰以示玉人玉人以为宝也故敢献之子罕曰我以不贪为宝尔以玉为宝若以与我皆丧宝也不若人有其宝二、用斜线（/）给下面文言文断句匡庐奇秀甲天下山山北峰曰香炉峰北寺曰遗爱寺介峰寺间其境胜绝又甲庐山元和十一年秋太原人白乐天见而爱之若远行客过故乡恋恋不能去因面峰腋寺作为草堂 （选自白居易集草堂记【考题链接】 1.下列各句中的加点词的解释不正确的一项是（ ）（2001年全国卷） a.城之不拔者二耳 拔：被攻取。 b.齐人未附 附：归附。 c.使老弱女子乘城 乘：巡视。 d.齐人追亡逐北 北：指败逃者 2.下列各句中的加点词古今意义相同的一项是（ ） a.所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也 b.而听细说，欲诛有功之人 c.天下之君子皆知而非之 d.则弗知非，从而誉之 3.下列各句中的加点词用法相同的两项是（ ） a.众闻则非之 b.以亏人自利也。 c.从而誉之 d.项伯杀人，臣活之 4.下列各句所用句式相同的两项是（ ） a.其不义又甚入人园圃窃桃李。 b.若事之不济，此乃天也。 c.从而誉之，谓之义。 d.若属皆且为所禽 【文化卡片】 墨子思想简介 墨家学说以墨子的“兼爱”、“非攻”、“尚贤”、“尚同”、“天志”、“明鬼”、“节葬”、“节用”、“非乐”、“非命”等思想为宗旨，反对儒家“亲亲有术，尊贤有等”；反对兼并战争，主张打破贵族垄断政治，“虽在农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄”（墨子尚贤上）；提倡“强力”，反对天命观；主张节俭，反对奢侈浪费。在一定程度上反映了当时小生产者的利益和要求。非攻（节选）测试练习参考答案 【词语理解】 园圃：种树的地方叫园，种菜的地方叫圃。这里园圃是偏义复词，圃字无义。 非之：非难他。 上为政者：在上执政的人 以：因为 攘人犬豕鸡豚者：偷人家狗猪鸡的人 不义 是：这 苟：如果 兹：通“滋”，更加。 益厚：更加深重。 栏厩：栏厩；栏，古时称牛马的圈。厩，马棚。 不辜：没有罪过。 当此：对此 天下：攻国：攻打（别的）国家。 弗：不 从而誉之：跟在后面加以赞扬。 【知识盘点】 1.通假字 苟亏人愈多，其不仁兹甚 “兹”通“滋”，更加 2.词类活用 众闻则非之 形容词用作动词，非难。 以亏人自利也。 使动用法，使人亏。 从而誉之 名词用作动词，赞美。 3.特殊句式 其不义又甚入人园圃窃桃李。 省略句，“甚”字后面省略了“于”字。 从而誉之，谓之义。 省略句，“谓之”后面省略了“为”字。 4.难读字注音园圃（p） 攘（rng）人犬豕（sh）鸡豚（tn）者 栏厩（ji） 衣裘（qi） 【课上讲练】一、用“/”给下列句子断句，研讨归纳断句的文法技巧。1.秦王坐章台见相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/传以示美人及左右/左右皆呼万岁2.因言曰/沛公不先破关中/公岂敢入乎/今人有大功而击之/不义也/不如善遇之/项王许诺。3.臣闻求木之长者/必固其根本/欲流之远者/必浚其泉源/思国之安者/必积其德义二、给非攻一文断句三、用斜线“/”给下面文言文断句（5分）（2006年北京卷）（赵困于秦）赵人乏食，粟于齐，齐王弗许。周子曰：“夫赵 之 于 齐 楚 /扞 蔽 也/犹 齿 之 有 唇 也 / 唇 亡 则 齿 寒 / 今 日 亡 赵 / 明 日 患 及 齐 楚 矣/ 且 救 赵 高 义 也 / 却 秦 师 显 名 也 / 不 务 为 此 而 爱 粟 / 为 国 计 者 过 矣。（取材于资治通鉴周纪五）【课后巩固】一、用斜线（/）给下面文言文断句宋人或得玉/献诸子罕/子罕弗受/献玉者曰/以示玉人/玉人以为宝也/故敢献之/子罕曰/我以不贪为宝/尔以玉为宝/若以与我皆丧宝也/不若人有其宝二、用斜线（/）给下面文言文断句匡庐奇秀甲天下山/山北峰曰香炉/峰北寺曰遗爱寺/介峰寺间/其境胜绝又甲庐山元和十一年/秋/太原人白乐天见而爱之/若远行/客过故乡/恋恋不能去/因面峰腋寺/作为草堂 （选自白居易集草堂记【考题链接】 1.c “乘”意即“登上”。 2.c a“非常”古义为意外的变故，现意为特别，很；b“细说”古义为谗言，今义为仔细地说；d“从而”古义为跟从，“而”是承接连词，今义为表示因果关系的连词。 3.bd bd是使动用法，a为形容词用作动词，c为名词用作动词。 4.ac ac为省略句，b为判断句，d为被动句。学科王这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦。不如多扔些破铜烂铁，爽性泼你的剩菜残羹。也许铜的要绿成翡翠，铁罐上绣出几瓣桃花；再让油腻织一层罗绮，霉菌给他蒸出些云霞。让死水酵成一沟绿酒，飘满了珍珠似的白沫；小珠笑一声变成大珠，又被偷酒的花蚊咬破。那么一沟绝望的死水，也就夸得上几分鲜明。如果青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌声。这是一沟绝望的死水，这里断不是美的所在，不如让给丑恶来开垦，看他造出个什么世界。2、“鞭着时间的罡风，擎一把火”表现了诗人归来时怎样的心情？明确：表现了远离祖国的诗人急切地想回到祖国怀抱的心情。3、接下来，诗人有没有用具体的细节正面描述他踏上国土所见到的黑暗现实? 明确：没有。4、文中那些语言或字眼体现了祖国当时的黑暗现实? 明确：噩梦、挂着悬崖。5、面对“噩梦”，作者是如何表达自己的沉痛的感情的?明确：用两组“我来了”的排比和几个贴切的比喻来抒发自己深沉的爱，以及沉痛失望的心情。把与祖国的会面比作是一场“噩梦”，噩梦是可怕的，而挂在“悬崖”上的“噩梦”，则使人感到绝望和恐怖。接着他问“哪里是你?”然后确认“那不是你”。期望愈高，失望也愈重。但是诗人仍不甘心，仍要“追问”，问青天，问风。6、诗人的“问青天”“逼迫八方的风”在表达思想感情上有何作用? 明确：这种追问是无果的，只能使诗人陷入了更深的悲痛中去了。7、既然作者开头说“这不是我的中华”，那么他所期待的祖国到底在哪里? 明确：直到“呕出一颗心来”，才知道祖国是在“我的心里”。8、文题为“发现”，诗人到底发现了什么?明确：诗人发现了祖国的沉沦，山河的破碎，更发现了“你在我心里”。9、全诗以“你在我的心里”结尾，有什么作用？明确：“你在我的心里”这个结尾辞警意丰，它既揭示了悬念，指出这才是真正的“发现”，又突出地表现了诗人对祖国的爱之深切、爱之永恒；既是诗人深厚的爱国情感的进一步升华，又使全诗前后呼应，逐层递进，一气呵成，使全诗构思精巧缜密。四、总结 这首诗的最大特点是直抒胸臆，作者把从国外回来后的真实感受用火山爆发一样的激情在诗中喷发出来，感情炽烈而真诚，虽然诗中也有叙事成分，但主要是直接抒情，以强烈的情感打动读者。 本诗形式整齐，每行字数基本一致，两行一韵。这不仅体现了闻一多的“建筑美”“音乐美”的追求，更是将奔放的情感收敛于谨严的形式中，形成闻诗所特具的沉郁的风格。五、请同学们朗读全诗，设计朗读方案，并说明理由。 指导：诵读的语速，有一定的规律可循。“如果表现的内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要快一些；表现的内容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要慢一些；表现的内容是平铺直述的，速度采取中等为宜。”六、课堂演练1、下列加点字的注音全部正确的一项是（）a、迸（bng）射 地域（y） 干瘪（bi） 沙砾（shu）b、高擎（qng） 诅（z）咒 簇（c）新 齑（j）粉c、颓垣（hun） 笳（ji）笛 胚（pi）芽 迷惘（wng）d、载（zi）负 瘦瘠（j） 绯（fi）红 挣（zhng）