2册第一课.doc

第一课春天教学内容：1.聆听杜鹃圆舞曲2.聆听春晓3.演唱春晓4.演唱布谷5.演唱小雨沙沙教学总目标：1.通过本课学习激发深化学生爱春天、爱自然的情感，从而树立对美的追求。 2.让学生感受不同内容与音乐形式的歌、乐曲，体会音乐是怎样表现描绘春天的。 3.通过聆听演唱、表演，培养学生表现音乐对音乐进行再创造的习惯，提高其音乐想象力、观察力。 教材分析：1.管弦乐杜鹃圆舞曲杜鹃圆舞曲在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组成。在简短的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。第二段以“la”的长颤音开始。主旋律应用了许多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声，好似杜鹃鸟灵活地在林中飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声为林中增添了浓浓春意。第三段，旋律流畅而连贯，极富歌唱性，由于曲中出现了一系列变化半音，使得旋律更加新颖。这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的对比，加之手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。在竖笛模仿杜鹃鸟鸣叫以后，第三段抒情的旋律又反复了一次，最后第一段音乐再现，并结束在杜鹃鸟的鸣叫声上，与乐曲的开始形成呼应。杜鹃圆舞曲由于曲调优美，音乐形象生动鲜明，深受人们的喜爱。2歌曲春晓这是一首根据唐代诗人孟浩然的诗歌春晓创作的优美，深情的歌曲。歌曲是4/4拍，歌词描写了春天雨后清晨鸟语花飞的动人情景，表达了诗人赏春惜春的复杂心情。3歌曲布谷4歌曲小雨沙沙小雨沙沙是由五声音阶构成的一段体的儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采用改进、同音、反复、小跳、变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘出小雨沙沙的声音。使用拟人化的歌词显得天真而富有稚气，充满儿童情趣。同时，又向孩子们渗透了种子生长离不开雨露的科学知识。教学重点： 1.培养学习兴趣，乐于参加音乐实践活动。2.以春天为主题的歌曲、乐曲运用音乐的手段给孩子呈现了春天的声音,让孩子在音乐中领略春的气息、景象，丰富孩子的音乐视野和音乐语言。教学难点： 三拍子韵律的感受。教时安排：四课时第一课时教学目标：（一）在聆听管弦乐合奏杜鹃圆舞曲的音乐活动中，感受 “杜鹃”的音乐形象，激发、培养学生对音乐的喜爱和感知力。（二） 通过以音乐为主线的实践活动，在体验、模仿、合作中感受、表现音乐形象。 （三）能在聆听音乐活动中，进一步熟悉管弦乐器并能学会区分乐段，准确地感受圆舞曲的三拍子特点。教学重点：在聆听管弦乐合奏杜鹃圆舞曲的音乐活动中，学生能感受并表演 “杜鹃”的音乐形象。教学难点：能在聆听音乐中辨别音乐形象的变化，区分乐段；能准确地说出圆舞曲的三拍子特点。教学过程：一、激发兴趣、记忆主题1. 听辨导入 “杜鹃的叫声”：【导言】同学们，你们听，今天谁来和我们一起上音乐课啦？（1） 听辨管弦乐合奏杜鹃圆舞曲引子部分杜鹃的叫声，学生看谱例并模仿。（2） 加入歌词： （3） 将学生分为三个声部，依次模仿叫声，注意四分休止符时值，进行三个声部的训练（比一比那组声音最好听）：2. 学习第一乐段：（1） 学生听辨，记忆旋律，并按三个声部哼唱各自旋律，教师引导学生发现第三声部与“杜鹃的叫声”节奏的变化XX XX XXX 0 （2） 加入歌词演唱，并在自己演唱时加入拍手打击节奏（旋律节奏）：（3） 教师从各声部中鼓励打击节奏准确的三名同学，根据旋律特点选择打击乐器，并评选出歌声最好听的 “小杜鹃”形象，其他同学拍手歌唱：三声部手铃二声部碰钟（三角铁）一声部三角铁（碰钟）（4） 学生完整聆听引子+第一乐段”。二、形象变化、趣味学习1. 初听全曲：出示课题管弦乐合奏杜鹃圆舞曲 （1）通过神态、体态引导学生体会杜鹃圆舞曲轻巧、优美的情绪，并提示（指挥）学生演奏第一乐段和再现第一乐段的打击乐器。（2）相关介绍：杜鹃圆舞曲由挪威作曲家约纳森创作，有很多版本，我们今天学习的是管弦乐版本。圆舞曲又叫华尔兹，三拍子音乐，学生可在原地初步体会基本舞步。2. 学习第二乐段：引导学生体会音乐形象的变化，并启发学生发现“歌唱”的旋律。（1） 初听第二乐段，哼唱旋律，感受音乐形象的变化，并注意听辨“歌唱”旋律的出现。（2） 教师弹琴，师生接龙，单独练习 “歌声”的出现；（3） 再听音乐，体会杜鹃“一会儿飞到这个枝头停歇、一会儿又飞向另一个枝头歌唱”的形象变化；（4）鼓励学生大胆想象、交流，评选出想象力丰富的“小杜鹃”进行表演，并在 加入歌唱和伴奏；（5） 同学讨论给第二乐段命名“玩耍圆舞曲”。3. 学习第三乐段：（1） 聆听第三乐段，能准确听辨出“杜鹃的叫声”，并能准确说出乐段的重复。（2） 学生通过再次聆听，总结出第三乐段的结构：（3） 学生以声部为单位分成三组，围成一个圆圈，组长带领组员练习基本舞步，并能合着第三乐段音乐进行创编活动，进一步体验圆舞曲的风格（4） 学生讨论，为第三乐段命名“飞舞圆舞曲”。（5） 各小组讨论如何丰富表演形式，展示并评选出舞蹈优美的“小杜鹃”形象。4. 完整赏析，听辨再现第一乐段，并学会“再现”一词：聆听、学习再现乐段，练习尾声部分杜鹃叫声5. 总结乐曲结构，巩固学生记忆： （1） 能准确说出各乐段的名称，评选 “聪明的小杜鹃”形象。（2） 学生以声部为单位的三组站成表演队形，在完整赏析音乐中用听、唱、动、乐器伴奏相结合的形式表现音乐。三、听辨乐器、丰富拓展1初步尝试探索音响及演奏乐器：同学们，你们知道刚才这美妙的杜鹃圆舞曲是由哪些管弦乐器演奏的么？请学生在聆听音乐的过程中用“演奏动作”回答老师的问题。2 课件出示主奏乐器，复习管弦乐知识：竖笛、长笛、小提琴、大提琴。四、课堂小结五、教学反思第二课时教学目标：1.在复听杜鹃圆舞曲的过程中，对学生进行学会聆听习惯地养成。2.用象声词模仿杜鹃的叫声，使学生有技巧地发声、并能用优美、有弹性地声音歌唱。教学重点：学唱歌曲布谷，把握歌曲情绪，音准的强化练习。教学难点：柯尔文手势的认识。教具准备：电子琴、沙锤、三角铁、响板教学过程：一、复听杜鹃圆舞曲律动表现杜鹃的叫声二、发声练习(1) 唱音阶(2) 学柯尔文手势三、歌曲学习1. 听音乐2. 看歌谱心里跟唱3. 学唱做喜欢的乐句4. 师生合作唱5. 分组演唱6. 学习结束句7. 有表情地演唱8. 歌曲演唱加律动表现歌曲四、课堂拓展聆听歌曲小燕子五、教学反思第三课时教学目标：1.学唱歌曲春晓，感受歌曲描绘的情景和作者的心情。2.正确掌握歌曲中休止符和一字多音等多种音乐记号的演唱。3.学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现春晓。教学重点：学唱歌曲春晓，把握歌曲情绪，能够用乐器配合简单节奏型来表现歌曲。教学难点：1.歌曲中一字多音，休止符和其他音乐记号的掌握。2.了解4/4拍的强弱规律并能在歌曲演唱中有所表现。教具准备：电子琴、沙锤、三角铁、响板教学过程：一、组织教学1.师生听音乐春天在哪里进入教室。2.跟歌曲春天在哪里律动二、演唱师：春天是一年四季中带给人们生机与活力的季节，师：小草偷偷地从土里钻出了，嫩芽也张开了小嘴像我们说，春天天气真好啊! 小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小蝴蝶和许多小动物们都在尽情地欢唱、尽情地跳舞，既然春天这么美，那快让我们用歌声来赞美春天吧？生：让学生自由演唱。师：刚才大家演唱了赞美春天的歌曲，那还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢？三、丰富拓展（古诗知识）师：刚才同学吟诵了春晓这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起啊，仅仅用了20个字就描绘了春天的美丽景色，你们想不想来感受这美妙的诗句？ （师生共同诵读古诗）。师：提问：同学们读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？（生：略）师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，” 还为我们配乐朗诵。1.按节奏朗诵古诗春晓（老师和学生有感情朗读）师：在这首诗里你能听到哪些声音？生：鸟鸣声，风雨声，花瓣飘落的声音。提问：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？生：描写了春天雨后清晨鸟语花香的动人情景，表达了诗人赏春又惜春的复杂心情。2.出示节奏谱让学生按照一定的节奏来朗读（歌曲伴奏作为音乐）1）复习休止符2）提问:这段音乐是三拍子的还是四拍子的？（生：四拍子）3）学习四拍子的拍法，合着音乐再来一遍。4）完整欣赏这首歌曲师：这首优美的古诗和刚才的那段音乐完美的结合在一起创编成了歌曲，我们一起来听听吧。四、学唱歌曲师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，你们想听吗？1.欣赏童声合唱春晓，并感受歌曲情绪。2.出示歌谱，老师示范演唱歌曲春晓。3.老师采用分句教唱方式学唱歌曲。4.老师唱词，学生用“la”音来模唱。5.轻声演唱歌词。6.解决难点：师：同学们仔细观察，歌曲的四个休止符处谁能够用不同的动作来表现？找生模仿 如：加上听、听、看、摇头。师：最后一句附点节奏师：再次轻声、有感情地演唱。1）女生领唱，男声伴唱。2）男生领唱，女生伴唱。3）分组用自己喜欢的形式创作表现春晓。4）教师指挥完整演唱一遍。五、 情感处理师问：这首歌曲的情绪是怎样的？生：抒情的，优美的。师：怎样才能把这种感情唱出来呢？（生：强弱得当，连贯流畅）师：跟伴奏演唱歌曲。师：分男女生分别来表现歌曲六、运用乐器表现歌曲选择合适的乐器为歌曲伴奏沙球： 三角铁： 响板： 师：分别用慢速、中速和快速来演唱歌曲，请同学们仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。七、小结八、教学反思：第四课时教学目的：一、指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。并能运用强、弱变化，表现歌曲情绪。二、启发学生运用自制教具，来表现并体验自然界中下雨时的情景，充分发挥学生的创造力与想象力。教学重难点：一、 学生自学歌曲前两乐句二、引导学生用强、弱对表现歌曲情绪教具准备：琴、录音机、自制教具教学过程：一、组织教学师生问好二、新歌教学：1导入：教师：同学们，现在我们来听一段选自雷鸣电闪波尔卡中的音乐片段，你们边听边想，乐曲描述了怎样的情景（老师放录音）学生：我仿佛听见打雷声还下着大雨教师：你们说得都很好，想象力也很丰富，下面请同学分成几个组帮老师完成几幅图画。这些图画都是和下雨有关的，看哪个组画的最好。学生：分组画画教师：连续放小雨沙沙的录音，使学生在画画的同时感受歌曲的情绪学生：画好后，交给老师教师：你们画的真好，我们先放到一边一会还会有用途教师：你们最喜欢下什么样的雨呀，是小雨，是大雨，还是暴雨学生：小雨教师：你们听有一粒种子在对小雨说话呢！2新歌教学：教师：范唱，你们听种子在说什么？学生：它说“我要发芽，我要长大。”教师：引导学生唱出强弱，下小雨的时候，声音是大还是小（小）我们演唱时声音就应该（弱），你们能试着表现一下吗？学生：演唱歌曲3情景教学：教师：你们真聪明，一下子就表现出了种子对小雨说话时的样子，下面我们用自制的沙锤，来表演一下下雨时的情景好不好学生：（拿