第四单元 《云南的歌会》.doc

16. 云南的歌会 李凯彬课题云南的歌会课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。教学目标知识与技能识记并理解积累文中的生字生词。过程与方法1.分析本文结构，理解散文特点。 2.感知文章内容，体会沈从文的语言和文学风格。情感、态度与价值观欣赏云南少数民族的歌会习俗。课前预习作者简介沈从文（19021988），原名沈岳焕，笔名璇若、上官碧等，字崇文，苗族，湖南凤凰人，现代作家、历史文物研究家，“京派小说”代表人物。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得了卓越成就。代表作有中篇小说边城、散文集湘行散记、专著中国古代服饰研究等。写作背景本文选自沈从文散文选（人民文学出版社1982年版）。原文标题是记忆中的云南跑马节。有删改。云南是一个多民族的地区，在各族人民的生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。他们以歌唱倾诉男女间的相互爱慕，以歌唱激发劳动的热情，以歌唱表达对死者的哀悼、对婚配的祝福，以歌唱抒发丰收的喜悦和节日的欢乐总之，云南的民歌可以说是人民生命的组成部分，渗透到人民生活的方方面面。读准字音迤西（y） 糯米（nu） 酬和（h） 忌讳（hu）即物起兴（xn） 气氛（fn） 譬喻(p) 熹微(x)淳朴(chn) 龙吟凤哕（hu） 蹲踞(j) 柞木林（zu）辨清字形理解词语蹲踞：蹲坐。 酬和：用诗词应答。熹微：形容阳光不强（多指清晨的）。 淳朴：诚实朴素。譬喻：比喻。 即物起兴：开头先咏他物起兴抒情。引经据典：引用经典中的语句或故事。 悠游自在：悠闲舒适。龙吟凤哕：龙在吟啸,凤在鸣叫。这里比喻男女歌声搭配非常和谐。生面别开：另外开展新的局面或创造新的形式。也说“别开生面”。若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。新课导入云南在我们大家的印象中是一个怎样的世界呢？那里四处都环绕着青山绿水，是一个清新美丽、充满灵气的地方。云南又是我国少数民族的聚居地，而少数民族的人民总是与歌为伴，以舞为乐，每逢聚会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。那该是一种怎样的景象呢？云南的歌会又有哪些独有的美妙之处呢？从湘西地区的灵山秀水中走出来的沈从文先生，以其明净而俊逸的文字，带我们踏上了云南这方净土，去聆听天籁般的山野歌声。那泥土的清香、山风的清新、野花的芬芳，都夹杂在歌声中扑面而来。让我们跟随作者的脚步，去欣赏云南的歌会吧！新课展开【初读课文，整体感知】读完本文，云南的歌会给你留下了什么样的印象？作者为什么会对云南的歌会感兴趣？印象：淳朴自然；有浓郁的地方色彩。作者之所以对云南歌会感兴趣，是因为作者于歌会中感受到了生活的美好，人生的美好，于是赞赏之情于笔端汩汩流淌而出。【再读课文，梳理结构】1.本文在“歌会”的大标题下，描绘了哪三个场合中唱歌的情景？每个场面各有什么特点？（教师因势利导，引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，发表自己的看法）学生先独立思考，再交流讨论，明确：山野对歌对歌具有对抗性质，是才情智力的大比拼。山路漫歌这是即兴自由唱歌，发乎性情，自然成趣。村寨传歌这是一次民歌的展览，是一间传授民歌的课堂。场面宏伟，气势壮观。2.赏读完三个歌唱场面，让我们共同来完成这个表格，以更好地体会各个场面独特的风格。【品味亮点词语】1.“唱的多是情歌酬和”一句中的“多”能否删去？为什么？不能删去。因为说的是云南对歌以情歌为主，但仍有其他内容，如果去掉“多”，就不准确精当了。2.第二自然段最后一句话中运用了一系列叠词，有什么表达效果？“轻轻”“理理”“拍拍”“笑笑”一系列叠词的运用，表现了年轻妇女的含蓄、质朴及对歌得胜后的轻松、愉快心情，具有一种洒脱的自然美。【感悟精彩句子】1.“由呈贡赶火车进城，向例得骑一匹老马，慢吞吞地走十里路。有时赶车不及，还得原路退回”这句话叙述了什么内容？有何作用？这句话用记叙的写法对赶火车的情况作了交代。骑马赶火车充满情趣，既表现了地域的偏远和风情的独特，也为下文听歌做铺垫。2.“声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛，在微风荡动中舒卷张弛不定，有点龙吟凤哕意味。”如何理解这句话？这句话描绘“村寨传歌”场面中每桌轮流低唱的情景，作者由极其轻柔的声音，生发出无穷的联想，给人以艺术的美感和享受。3.对老吹鼓手的描写，使用了什么描写方法？有什么作用？“年纪已过了七十，牙齿早脱光了”，这是典型的肖像描写，表现了老人虽然年纪很大了，在歌会上仍然兴奋活跃，热情专注。写出了集会的悠久历史传统和长盛不衰，表达了作者由衷的赞叹，呼应了文章开头。4.作者在文章结尾引用老太婆的话有何用意？作者巧妙地用小时候听到的老太婆的口头语结束全篇，亲切自然，表达了云南人民对歌会的在意和向往。也是从另一角度对盛会进行评价，表达了作者对“金满斗会”由衷的赞叹。【把握文章主旨】这篇课文主要描写了什么？表达了作者的什么感情？本文通过“山野对歌”“山路漫歌”“村寨传歌”三种不同场面的民歌演唱的描写，生动地表现了云南各族人民的多才多艺以及他们开朗热情、勤劳智慧的美好品质，字里行间洋溢着作者对自然、人和艺术的品味和赞赏。四、教师小结这是一篇富有情趣的散文。文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。生活的美好，人生的美好从作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。我们要反复品读，感悟作者的思想感情。五、作业课后练习一；2.收集当地的民风民俗，学习本文的写法，以“家乡风情”为题，写一篇文章。课后教学反思本教案在教学过程中注重了：第一，老师的讲与学生的说完美和谐的统一。在教读课文的过程中老师首先提出问题，使学生不得