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文档简介

求未知数x以及除法的巩固练习教学方案 教学内容： 教科书第69页求数，完成第69页做一做中的题目和练习十五的第7一12题。 教学目的： 使学生理解并掌握应用乘；除法各部分间的关系求数的方法，进一步熟悉除法的意义。 教具准备： 将下面复习中的（1）（3）题写在小黑板上。 教学过程： 一、复习 1口算，做教科书练习十五的第7题。 2教师出示复习题： （1）水果店运来20筐苹果，每筐25千克。一共有多少千克? （2）水果店运来500千克苹果，每筐25千克。运来苹果多少筐? （3）水果店运来500千克苹果，一共20筐。平均每筐多少千克? 教师先让学生回答第（1）题： 应该怎样计算?为什么要用乘法? 乘法是一种什么运算? 乘法最基本的关系式是怎样的?学生回答后教师板书：积因数因数。 再回答第（2）题和第（3）题。 第（2）题怎样计算?为什么? 第(3)题呢? 除法是一种什么运算?教师在上面乘法基本关系式的下面板书：一个因数积另一个因数 除法最基本的关系式是怎样的? 根据乘、除法问的关系，如果已知商和被除数，怎样求除数? 如果已知商和除数，怎样求被除数? 学生逐题回答上面的问题后，教师陆续板书如下： 商被除数除数 除数被除数商 被除数商除数 二、新课 教师：应用乘、除法间的关系，可以求的因数、除数和被除数。 1教学教科书第69页求数的例题。 教师板书第(1)题，提问： 这个算式里含有数，数与已知数有什么关系? 怎样求数?根据什么?在学生回答的同时，教师手指关系式：一个因数积另一个因数。 接下来让学生把这道题做在教科书上(第75页下面)，做完后核对。 第(2)题，先让学生独立做在书上，核对时提问： 题里的数与已知数有什么关系? 怎样求数根据是什么?在学生回答的同时，教师手指关系式：被除数商除数。 最后等于多少? 2做教科书第69页下面做一做中的题目。 第1题，教师先说明这是一道文字题，可以先列出含有数的等式再解答。 想一想设代表什么? 根据题意，你能找出题里数量间的相等关系吗? 让大家在自己的练习本上列出含有数的等式，并解答出来。 第2题，先让学生独立做。大部分学生做完后，提问： 设谁为? 根据题意，题里的数量有怎样的相等关系? 你是怎样列式的? 你是怎样计算的?根据是什么? 三、巩固练习 1做练习十五的第8、9、11题。先让学生独立做，做完后集体核对。 核对第8题时，要先让学生说出解答每一题的根据，再说得数。 核对第9题时，要先让学生说出所列的算式，再说得数。如果学生是直接用算术方法列式的，还可以让学生用含有数的等式来解答。 2提前做完的学生可以做练习十五中的第13题和第14题。 第14题，这道题可以直接用算术方法解答，也可以列出含有数的等式来解答。但是学生都要明白书价书皮价十书本身价，而题目告诉了书本身价书皮价十1
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