小学数学人教2011课标版三年级数字编码教学设计 (5).doc

数字编码教学设计湖北省老河口市实验小学 齐璟【教学内容】人教2011课标版小学数学三年级上册教科书77、78页的内容。【教学目标】知识与能力：通过提供丰富的生活素材，引导学生在观察、交流和调查活动中了解数字信息在日常生活中的广泛应用，体会它们的实际价值。让学生了解邮政编码、身份证号码等数字编码的含义以及编码的方法。过程与方法：通过观察、比较、猜测、验证等活动，进一步培养学生的抽象思维能力。情感态度与价值观：体会数字编码与现实生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。【教学重点】让学生了解身份证号码、邮政编码等数字编码的含义以及编码的方法。【教学难点】探究编码的特点，学会数字和编码的基本方法。【教学方法】动手操作、自主学习、合作探究【教学准备】、搜集家庭成员的身份证号码、空白信封、课件【教学时间】一课时【教学过程】一、 情境中导入激发兴趣1、激趣：同学们，今天老师给大家带来了一首歌，你们想听吗？播放邮递员黄古丽的歌曲。2、疑问：（1）这首歌唱的是谁呀？（邮递员） (2) 邮递员每天的工作是什么呀？（投递信件和邮包） (3) 你们想不想当邮递员呀？我这里有一封信，哪位小小邮递员可以帮我寄信呀？（空白信封）不能寄，没有写收信人和寄信人的地址。3、追问：课件出示，一个写好收信人和寄信人的地址的信封，这次可以寄信了吗？为什么？（没有邮政编码）邮政编码由什么组成？3、揭示课题：数字编码（设计意图：让孩子们听最感兴趣的儿歌，这样的导入，即引出了寄信中的邮政编码，又激发了学生的兴趣）二、 引导中自学主动参与引导学习邮政编码（课件出示：填好寄信人的邮政编码）(1)数一数：邮政编码有几位数字组成？(2)讲一讲：邮政编码的作用。(3)看一看：看书77面中间部分的内容，思考：这个寄信人的邮政编码每个数字分别表示什么？（生回答，师板书）(4)说一说：说出收信人的邮政编码，每个数字表示什么意思？了解老河口市各个乡镇的邮政编码。(5)考一考：邮政编码的含义。（设计意图：三年级的学生，对于邮政编码比较陌生，我让他们通过看书，借助书本上的邮政编码的含义，帮助他们理解邮政编码每个数字表示的意思，进而放手让他们自己分析收信人的邮政编码的含义，能让他们主动参与到学习中去）三、 合作中互学取长补短师：邮政编码也写好了，信封完整了吗？（贴邮票）邮票贴好了，可以了吗？（还没有收信人的姓名），调皮的张小明没有写收信人姓名，写了一串号码（身份证号码），观察身份证。1、动手操作小组活动：拿出自己搜集的身份证号码，数一数，身份证号码由几位数字组成？2、小组活动：（1）、组内收集的身份证号码前六位有什么特点？（2）、你能从你的身份证号码中找到你的出生年月日吗？（3）、分别观察组内收集的爸爸和妈妈身份证号码中的倒数第二位数，你发现了什么？最后一位数字呢？3、观察比较（1）通过刚才探究的身份证号码的奥秘，找出这个收信人的一些信息。（2）出示另一组身份证号码，观察出生日期码的异同。为什么2月6日出生，在身份证号码中要写0206呢？（3）出示两组身份证号码，你发现了什么？（即使是双胞胎，身份证号码也是不同的。）（设计意图：通过动手操作、小组活动和观察比较等活动，让学生了解身份证号码的奥秘，更加激发了学生学习的兴趣。）四、 趣味中练习加深理解1、 对好入座看看这两组身份证号码分别是下面谁的。爸爸 妈妈 爷爷 奶奶420682 19830415 252 3420682 19561211 123 12、 看这些数字想到什么？110 119 120 3001 189072732163、 欣赏生活中的数字编码（设计意图：有趣的练习，由易到难，用游玩的形式展现，既激发学生的兴趣，有能对本堂课知识进行巩固拓展。）五 、全班中交流归纳总结1、本堂课，你学习了什么？2、拓展作业：设计自己的编码（设计意图：星多天空亮，人多智慧广，全班的智慧总结在一起，就是本堂课的知识。）【板书设计】数字编码4 4 8 2 6