小学数学人教2011课标版三年级三位数加法（不连续进位）.doc

新人教版三年级上册数学三位数加三位数不连续进位加教学设计 第四单元万以内的加法和减法 南川合溪小学杨晓敏 教材分析： 本单元实在学生比较熟练地掌握万以内的加法和减法（一）的基础上，进行深入学习万以内的加法和减法。这部分内容包括三位数加三位数，三位数减三位数以及加、减法的验算、估算。 教学要求： 1、通过学习，是学生会计算三位数加、减三位数。 2、使学生能够结合具体情境进行加、减法计算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。 3、理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。4、使学生经历与他人交流各自算法的过程，学会与人合作学习。 第一课时三位数加三位数（不连续进位加） 教学内容： 教材第36、37页。 教学目标： 1、引导学生利用旧知，学会三位数加三位数的计算方法。 2、 通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。 3、 结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。教学重点： 掌握三位数加三位数的计算方法。 教学难点： 理解三位数加三位数的算理。 教具准备 课件 教 学 过 程 一. 复习诊测1. 口算（幻灯片出示）20以内的加法2. 笔算：（几百几十加法）380+550问：怎样笔算？二、创设情境，激趣导入。1、 师：同学们，你们喜欢动物吗？看看你认识这些湿地野生动物吗？把你了解的情况给大家说一说。（课件出示第36页主题图） 学生自由回答。 师：湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物。下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表，说说你从中知道了什么。 生1：我知道了湿地动物主要可以分为三类，有鸟类、爬行类和哺乳类。 生2：我知道了其中鸟类最多有271种；哺乳类最少，只有31种。 生3：我知道了爬行类有122种。 师：同学们观察得很仔细，从表格中获得了有价值的数学信息。今天我们研究的问题就与这些湿地野生动物的种类有关，有信心学好吗？师：你能根据这些信息提出数学问题吗？（生自由提问，师记住相关加法提问，然后引入例1、2进行教学）三、探究体验，经历过程。 （一）、教学例1. 师：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？该怎样计算呢？ 生：就是把鸟类和爬行类动物的种数相加，算式是271+122. 师：这两个数有点大，且不是整十整百的数，不容易口算，那我们该怎么办呢？ 生：用竖式笔算。 师：想一想，竖式应该怎样写呢？自己试一试。 学生尝试独立列竖式笔算；教师巡视了解情况。 组织学生展示交流竖式计算的方法及结果： 2 7 1 +1 2 2= 3 9 3 师：你是从哪一位加起的？与之前我们学习过的两位数加两位数的笔算方法相同吗？ 生：跟我们以前学习过的笔算方法一样，都是相同数位对齐，从个位加起。 （二）、教学例2.1、 师：你能自己算一算我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种吗？ 学生尝试独立解答；教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。 2、组织学生交流展示竖式计算方法，重点说清十位上3+7=10，只要在十位下面写0，同时向百位进1. 2 7 1 + 1 3 1 =3 0 2 3、比较: 刚才学习的这两道题有什么不同点?(生小组讨论，后汇报) 生： 第1题是不进位加法，第2题是进位加法。 追问：进位加法要注意什么？（三）、小结：笔算加法时要注意什么？生：相同数位对齐,从个位加起；哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。 (四)、勇攀高峰 1、 计算：271+903师：想一想，271+903，该怎样计算呢？自己试一试。 学生独立用竖式计算，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。 师：你在计算的过程中遇到了什么问题？是怎么解决的？ 学生可能会说：当百位上相加满十，我不知该怎么办了。想起“十位上满十，向百位进一”，我觉得应该是百位上满十，向千位进一。 2 7 1 +1 9 0 3= 1 1 7 4 师：说的很有道理，同学们根据我们学过的知识，能解决未知的问题，很了不起！下面请同学们在小组里讨论交流“计算万以内的加法要注意什么”。 学生进行小组讨论交流；教师巡视了解情况。2、 再次小结:组织学生汇报交流： 相同数位对齐，要从个位加起； 哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。 对于学生的回答，只要合理就要给予肯定并鼓励。3、及时练：笔算。师巡视指导（幻灯片出示题） 学生展台展示并全班点评（特别是典型错误提出来订正）三、我是啄木鸟小医生（判断计算是否正确，并指出原因再改错）可以结合刚才的及时练讲评，然后再次强调笔算方法。四、检测：1、抢红旗（笔算）2、啄木鸟治病3.连一连 （注意指导学生有顺序地做，不遗漏。能口算的鼓励口算）4.解决问题 （生独立解答，要求学生笔算）五、全课小结： 这节课你学会了哪些知识？对于学生的回答，只要合理就要给予肯定并鼓励。1，本节课的重点: 三位数加三位