江苏省淮安中学高三历史《第七讲西方人文思想的发展与科学社会主义理论的形成（2）》复习练习.doc

江苏省淮安中学高三历史第七讲西方人文思想的发展与科学社会主义理论的形成（2）复习练习一、选择题：1在中世纪的欧洲，“人类把自己用才华和智慧创造的一切几乎都视为上帝的恩典”下列各项中，最先对这种认识带来冲击的是a新航路的开辟 b文艺复兴 c宗教改革 d启蒙运动2“西洋人拥护德、赛两先生，闹了多少年，流了多少血，德赛两先生才渐渐从黑暗中把他们救出来，引到光明世界”西洋人在思想领域里拥护德、赛两先生的重大事件是指a文艺复兴运动 b宗教改革运动 c启蒙运动 d新文化运动3文艺复兴和启蒙运动为近代欧洲的发展奠定了思想基础，对二者的共同点表述正确的是a反对宗教神权，强调三权分立 b.反对封建制度，倡导人民主权c反对蒙昧迷信，推崇人的理性 d. 反对君主专制，主张君主立宪4文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相同点是a崇尚理性和科学的结合 b批判罗马天主教的愚昧统治c坚持国家权力高于教会 d设计了未来理想的社会制度519世纪的法国思想家托克维尔说“世界上没有哪一个国家比美国更多地运用18世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说。”托克维尔此处所说的“最大胆的学说”的提出者是a孟德斯鸠 b狄德罗 c洛克 d伏尔泰6“我不想变成上帝，或者居住在永恒中，或者把天地抱在怀里，属于人的那种光荣对我就够了。我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。”这句话体现的思想是a反对人们的私欲膨胀泛滥 b反对人们对现实生活的追求c重视人的价值，崇尚人性 d维护教会的神学和世俗权威7法国著名作家雨果说：“伏尔泰的名字所代表的不是一个人，而是整整一个时代。”这个时代是指a新航路开辟时代 b文艺复兴时代 c启蒙运动时代 d资产阶级革命时代8美国总统布什说，人类千万年的历史，最为珍贵的不是令人炫目的科技，不是大师们浩瀚的经典著作，不是政客们天花乱坠的演讲，而是实现了对统治者的驯服，实现了把他们关在笼子里的梦想。美国人能够把统治者“关在笼子里”依靠的是a主权在民 b天赋人权 c直接民主 d三权分立9.孟德斯鸠认为“一切权力合而为一，虽然没有专制君主的外观，但人们却时时感到君主专制的存在。”所以他a大力倡导“人民主权”思想 b主张行政权和司法权分属议会和法院c特别重视公共意志 d认为权力制衡是必须的10.伏尔泰在评述古代中国政治时说：“人们全然不可能设想一个比这更好的政府，在那里事无巨细均由相互制约的大衙门审理，中国的一切都通过这些衙门的自我调节。”这说明a伏尔泰的认识不尽正确 b古代中国政府有很高的办事效率c伏尔泰并不反对暴君专制 d古代中国政治文明为启蒙思想准备了理论条件二、非选择题11阅读下列材料，回答问题材料一 苏格拉底终生从事教育工作，具有丰富的教育实践经验并有自己的教育理论。关于教育的内容，他主张首先要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。其次要教人学习广博而实用的知识。人们只有获得概念的知识，才会有智慧、勇敢、节制和正义等美德。教育目的是造就治国人才 他认为治国人才必须受过良好的教育，主张通过教育来培养治国人才。苏格拉底强调人们应该认识社会生活的普遍法则和“认识自己”。 启蒙历史网论坛（1）据材料一并结合所学知识说明：苏格拉底的主要主张有哪些?这些主张体现了什么精神?材料二 马丁路德说：“我的良心，是出于上帝的命令，我不能也不愿意撤回任何意见。”（2）结合所学知识回答，马丁路德的“意见”是什么?这些“意见”产生了什么影响?材料三 难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来在腿上带着提马刺吗?一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由的人 伏尔泰语录材料四 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权利单独托给一个人、几个人或少数人。因为一切有权力的人都容易滥用权利，这是万古不易的一条经验。为此提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权利来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权利既调节配合，又互相制约，即权力要分开掌握和使用。 孟德斯鸠罗马盛衰的原因（3）概括材料三、材料四所