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文档简介

四时的情趣语文教案 【教学目标】 1、结合具体的词句体会“四时”的情趣有什么不同，学习文章的表达顺序。 2、将文中“四时的情趣”与自己平时的体验结合起来，培养学生的独特感受。 3、体会想象的妙用，训练了孩子们的想象思维能力，培养孩子们主动参与，乐于探究的学习精神。 【教学重难点】 感受“四时情趣”的不同，学习作者的表达顺序。体会想象的妙用，并能学以致用。 【课时安排】 2课时。 【教学过程】 第一课时（略） 第二课时 一、整体感知，引发思考。 1、齐读课题，复习提问：说一说“四时”指什么？ 2、谁能概括一下在作者的眼中四时各有什么样的情趣呢？ 3、根据我们的回答，大家思考一下：课文是按什么顺序写的？ 4、那么四时到底有什么样的情趣呢？这节课我们共同来细细品析一番。 二、品读课文，深入领悟。 1、自由读课文，边读边画出最能打动自己的“情趣”。 2、你最喜欢哪一种“情趣”？和小组内的同学说一说你喜欢它的原因。 3、那么作者在四时中的情趣有哪些呢？ 4、下面我们逐段来体会一下四时给作者留下的情趣。 （1）指名读第一自然段，思考：作者抓住了“山”和“云”的什么特点来写的？（颜色特点）体现了“春天”黎明时色彩美的动人。谁能带着你的感受再来读一下呢？ （2）齐读第二自然段，思考：作者抓住暗夜里萤火虫的什么特点来写的？（动感、发光）体现了“夏天”暗夜里的萤火虫翩翩起舞的迷人。谁能带着你的感受再来读一下呢？ （3）指名读第三自然段前两句话，思考这两句话写了什么？（夕阳西下、乌鸦归巢）作者描绘的景色这么美，谁能读出此时作者的心情？指名读后两句话，思考这两句话写了什么？（大雁远飞、风声虫鸣）这一自然段描绘了“秋天”夕照山时的点点归鸦，南飞的大雁以及风声虫鸣合唱的感人。 （4）默读第四自然段，模仿第三自然段的学习方法，在小组内自学第四自然段。教师适时检查。 三、回读课文，整体赏析。 1、带着自己的理解有感情地大声品读课文，边读边思考在作者的眼中四时的情趣有什么不同？（时间不同、景致不同、感受不同） 2、课文每一自然段的结构上采用了什么表达顺序进行描写的？ 3、结合课文四时的特点，说说课文中那些想象突出了情趣。 四、总结延伸，继续升华。 1、书
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