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初 一 语 文 学 案 课 型：预 习 + 展 示年 级七（上）备课人王丽影授课时间教学流程教师活动学生活动课 题人生寓言 白兔和月亮周国平关于寓言自主预习1. 概念：文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。2. 特点：A.结构大多短小，B.主人公多为动物，也可以是人或非生物。C主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。D.创作手法常用夸张、你人等素材多起源于民间传说。西方文学中最著名的寓言伊索寓言等。中国春秋战国时期已盛行寓言，如：郑人买履守株待兔刻舟求剑画蛇添足（一）教师要求学生自读课文完成字词：1.字音嬉（ ）戏 风韵（ ） 金窖（ ）慷慨（ ）( ) 撤（ ）销 绷（ ）心kung（ ）神怡 险象（ ）生 得失之hun（ ）慧心未mn( ) jio（ ）洁2.字形窖与酷 迭与选3. 词义（词语顺序为全品答案）（1）慧心： （5）得失之患 （12）险象迭生（2）慷慨： （6）风韵 （15）一扫而光（3）心旷神怡：（7）闲适 （16）未泯（4）举世无双 （11）无忧无虑 （补）审美（二）教师分任务让学生到黑板板演，并巡视检查座位上同学做题的情况，搜集错源认真倾听整理笔记学生自读课文，解决生字词。讲解员帮学生重点识记字形、字音其他同学注意聆听、识记学习目标知识目标1. 了解寓言的特点2. 了解课文寓意, 理解两则寓言给我们的启示。能力目标1.感悟人生，辩证地对待财富与不幸。2.培养自主、合作学习的习惯以及探究解决问题的能力情感目标1.正确把握人生态度，体会无私的快乐。2.提倡美感的性质，培养正确的审价美值观。学习重点对寓言的恰当理解。学习难点理解两篇文章的深刻内涵，理解形象而又含蓄的语言。教学流程教师活动学生活动导入新课学生配合老师做简单对答学生思考学生读信息并勾画重点走近作者周国平，中国社会科学院哲学研究所研究员。在尼采研究方面颇有建树。但他成名则因为他的散文。1945年生于上海，著有学术专著尼采：在世纪的转折点上尼采与形而上学只有一个人生爱与孤独， 。译有偶像的黄昏等。其散文常用近人的文学的形式谈深邃的哲学命题，诸如生命的意义、死亡的意义、性格与品质、自我的价值、灵魂与超越的重大作用等。孜孜不倦地探索现代人精神生活中的普遍困惑，重视关照心灵的历程与磨难，寓哲理于常情中，深入浅出，平易之中多见理趣。教学流程教师活动学生活动课堂小结：同学们，学习了这则寓言，我们知道了不计较得失是最大的“得”；不计较得失的人是最理智的人。课后作业： 完成全品 板书设计：（要求：为本课设计一个个性化的板书，既美观形象又有内涵深意） 学后札记：教后反思：感析赏悟延（四）朗读课文，完成下列任务1. 这则寓言讲了一个什么故事？(要求：一句话概括) 2. 白兔赏月心态前后有什么不同？为什么会有这种不同？（提示：结合文中关键词语分析） 3、在这篇寓言的最后提到人类，作者有什么深刻的用
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