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部编版一年级下册第四单元10端午粽教学设计教材分析 本文围绕端午粽以儿童的口吻向大家介绍了粽子的样子、味道和花样。课文条理清晰，语言形象。在教学中既要重视指导学生如何读好长句子又要鼓励学生关注、积累像“青青的”这样形象生动的叠词，感受其韵味与节奏的同时模仿在口语表达中运用。课标解读 语文课程标准明确指出低段的孩子要努力要成良好的写字习惯，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，联系生活实际理解、积累阅读中的词语，能在阅读中感受乐趣。学情分析 一年级的学生经过一学期的学习与适应已经规范了课堂纪律，基本养成了识字写字的良好习惯，且已经初步学会了借助拼音识字、读文的方法，但对于一些字形相近、字音易混淆的字词应明确辨析，对于生动优美的词语要提醒积累，对于长句子的朗读应重点指导。教学目标1. 认识“端、粽”等13个生字和“立字旁，米字旁”；会写“节、分”。2. 图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、剥开”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶”等词语。3. 正确、流利地朗读课文，学习读好长句子。教学重点、难点：学习读好长句子。教学资源：多媒体课件，生字词卡片教学流程 一谈话导入，激发阅读期待1.出示粽子图片，简单介绍端午吃粽子的习俗。2.板书课题，学生书空，读准课题。二初读课文，认读生字新词1. 自由读文：借助拼音读准每一个字。2. 多样识字，夯实字词（1） 联系生活认字：带 豆 肉 米，重点强调：糯米（2） 借助拼音识字：知道 据说（3） 字形比较，强化识字：纪念 总是（平舌音要读准）（4） 读文段，在句中巩固强化（读课文第一段） 三精度文段，落实核心目标1. 学习读好长句子（1） 看图思考：包粽子需要哪些材料呢？（2） 结合图片了解“箬竹叶”，朗读感受“青青的、白白的、红红的”等词语表达的生动形象。（3） 练习说一说：青青的（ ），白白的（ ），红红的（ ）2. 自主尝试读句子（1） 自主尝试读一读“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。”（2） 自由展示朗读。重点读好“煮熟的粽子”；联系生活了解“掀开、剥开、又黏又甜”的意思。3.比赛朗读，评价鼓励。4.学以致用说句子出示粽子图片：你能试着向大家介绍一下端午粽吗？ 四指导写字，凸显低段特征 重点指导书写：上下结构的字 节 分 五课后实践，拓宽学习途径1 说一说：向家人介绍“粽子”2 问一问：
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