七年级生物上册 第2单元 第2章 第2节 脊椎动物的主要类群（第二课时）教学案（无答案）（新版）济南版 (2)(1).doc

脊椎动物的主要类群（第二课时）课标要求：概述脊椎动物-哺乳动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。教学目标：知识目标：1、观察家兔的形态结构，知道家兔与其生活环境相适应的特征。(重点) 2、概述哺乳动物的主要特征。（重点、难点） 3、知道恒温动物的概念。能力目标：1、通过小组活动，使学生自主学习，合作和相互交流的能力得到提高。2、通过探究活动的实施，发展学生科学探究能力、小组合作解决问题的能力。情感目标：1、通过对家兔的了解，帮助理解动物和人类生活的密切关系，树立人与自然和谐发展的价值观2、通过自主探究活动，培养学生自主学习的意识、科学探究的素养；教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习提问（3分钟）上节课我们学习以家鸽为代表的鸟类主要特征，家鸽有哪些特点适于在空中飞行？鸟类的主要特征有哪些？复习、回忆上节课的内容，说出准确、规范的答案复习旧知，巩固、强化，为学习新知作铺垫。创设情境，激趣导入（3分钟）出示图片：连珠问：1、你们认识这些动物吗？它们通过什么方式抚养后代？2、它们都属于哪类动物？3、能否说说出你知道的、见过的、养过的哺乳动物吗？人类也是哺乳动物，哺乳动物除哺乳行为外还有哪些特点？这节课我们来共同学习：脊椎动物的主要类群-哺乳类的椎动物 （并板书）观看图片，说出图片上动物的名字。它们用哺乳方式它们都属于哺乳类，例如虎、豹、狼马、猫、狗、羊、猪、自主、合作学习（6分钟）你喜欢小白兔吗？我们以小白兔为代表来了解哺乳动物的基本特征。出示图2.2-24，提出问题：1、 家兔的体毛有什么，有什么作用？2、 家兔的生殖发育有什么特点？这对家兔的繁殖有什么意义？3、 家兔体内有什么结构，有什么作用？4、 家兔的牙齿可以分为哪几种？狼的牙齿与家兔一样吗？5、 家兔有发达的神经系统，尤其什么发达，这对家兔在陆地上生活有什么意义？观察图并阅读图下的文字及相关课文，小组讨论，完成生物助学“合作探究”。提出问题引导学生进行自主学生，小组间合作学习，合作探究，培养学生的自主学习、分析问题、合作探究的能力。合作探究精讲点拨（12分钟）学生反馈后教师点拨：1、家兔的体表有什么，起什么作用？问：动物的皮毛保暖效果很好，人们纷纷哪来做成衣服或饰品而杀害了许多野生动物，对此你有什么想法？小结：凡用野生动物的皮毛做的一律禁止，人们要拒绝消费。用大量饲养的动物做的，人们可以消费。2、家兔的生殖发育有什么特点？这对家兔的繁殖有什么意义？点拨：胎生与卵生相比那种生殖方式更有利于保护后代？胎生为发育的胚胎提供保护、营养、稳定的恒温发育条件。哺乳使后代在较优越的营养条件和安全保护下迅速成长。3、家兔体内有什么结构，有什么作用？4、家兔的牙齿可以分为哪几种？狼的牙齿与家兔一样吗？点拨：图a为家兔的牙齿，图b为狼的牙齿，比较两种牙齿的不同。 (爬行动物的牙齿单一，只能咬住不使食物逃脱。)想一想：这几种牙齿各有什么作用?与他们的取食有什么关系？5、家兔有发达的神经系统，尤其什么发达，这对家兔在陆地上生活有什么意义？提示：家兔听到陌生人的声音马上跑进窝内躲起来。小组代表发言，其他小组补充。其余同学边听边修订自己的答案。家兔体表被毛，有保温作用。学生说出自己的看法，基本观点是动物是我们的朋友，要保护野生动物，没有买卖就没有伤害。家兔胎生哺乳。通过老师提示知：后代有父母保护，提高了成活率。阅读“相关链接”知：膈的运动与呼吸作用有关。通过比较知：家兔的牙齿分门齿和臼齿。狼的牙齿除门齿、臼齿外还有图中（3）犬齿。连连看：门齿 磨碎食物犬齿 切断食物臼齿 撕裂食物家兔食草，狼食肉。看图知：家兔大脑发达。说明能对外界刺激及时作出反应，能适应较为复杂的生活环境。（回答时有难度）借皮草之风对学生进行思想教育，是学生树立保护野生动物资源的意识和正确的价值观。卵生的动物后代在孵化、发育过程中，遭遇多种来自各方面的伤害，使后代活下来的很少。从而体现胎生哺乳的优势。利用图片比较很容易得出牙齿分化，功能不同，食性不同。采用连线的形式降低难度，使学生体会成功的快感。举实例，帮助学生理解神经系统的功能，神经系统越发达，适应复杂环境能力越强。知识整合交流建构（5分钟）出示图片，提问:这几种动物是哺乳动物吗？你是如何判断的？ 小结：像家兔一样，它们都是哺乳动物，你能说出哺乳动物的主要特征吗？据学生回答板书：1.体表被毛，具有保温作用；2.牙齿分化，食性复杂；3. 大脑发达；4.体腔内有膈，用肺呼吸；5.胎生、哺乳，提高了后代的成活率。凡是具有以上特征的动物，都属于哺乳动物。哺乳动物是动物界中最高等的动物。哺乳动物与前面学过的几种脊椎动物相比，在哪些方面体现出高等？ 在我们学过的动物种类中，哪些动物的体温是恒定不变的？哪些是随环境温度改变体温的？小结：鸟类和哺乳动物的体温不随环境温度的变化而改变，属于恒温动物。恒温动物更能适应变化的环境。小游戏：说说哺乳动物之最最长寿的动物（大象 180200岁）跑得最快的动物（猎豹 110公里/小时）最强悍的动物（狮子“百兽之王”）最聪明的动物（黑猩猩）最重的动物 （鲸，相当于5、6头象）最高的动物（长颈鹿）会飞的动物（蝙蝠）观察后回答：都是哺乳动物。并分别说出自己判断的依据。学生尝试说出，几生相互补充。学生速记2分钟通过比较回答：在形态结构、生理功能、行为都是最复杂的。回忆回答：鸟类和哺乳类体温不变，鱼类、两栖类、爬行类体温改变。兴致很高，争着回答。只用家兔不具有说服力，多了解几种不同环境中的动物，概括出哺乳动物的特征。使学生形成与变温动物相比恒温动物更高等的观点。此环节活跃课堂气氛，提高学生兴趣，开拓视野，增加对哺乳动物的认识。课堂小结（5分钟）通过本课学习，同学们有哪些收获？ 你能否快速且不看课本，完成生物助学70页“自我感知”请同学们回忆一下，我们学过的脊椎动物有哪些种类，各有什么特征，完成表格：(见附件)回本课内容，完成“自我感知”回忆、总结各种动物的特征并比较、填表。对本课内容回顾，查缺补漏，加深记忆。对脊椎动物小结，使学生对所学知识比较、整合，形成结构与功能相适应的观点。课堂达标检测及课下作业（6分钟） 课堂达标检测：a类：哺乳动物的特点有：体表 ，具有保温作用；牙齿 ，食性 ； 发达；生殖发育特点是 ，大大提高了后代的 ；体内有 ；用 呼吸；体温 。b类：1、家兔的牙齿分化为 和 。2、 是哺乳动物特有的结构。3、脊椎动物与无脊椎动物的最大区别是体内有 。c类：某生物小组在一次实地考察中，观察到了下列几种动物。其中有的还是人类的好朋友，可是却很难区分它们，请你根据所学知识，帮助他们解决问题：（1）a（蚯蚓）用_呼吸，b用_呼吸，e用_呼吸。（2）a与b、c、d、e的主要区别是身体背部没有_。（3）从b的生殖发育特点分析，它不能脱离水环境限制的原因是_。（4）d与其飞翔生活相适应的身体特征是：身体呈流线型，_ _，体表被覆羽毛等。（5）e特有的生殖发育特点是_，它与植食性生活相适应的结构特点是 课下作业：你饲养宠物吗？它的运动方式是什么？它有哪些有趣的行为？学生独立完成，完成后互相纠错、补充。加强对所学知识的理解应用，达到及时巩固，当堂达标的目的。同时规范学生答案，及时纠正错别字，使之“做得出，做得对”。课下探究，为学习动物的运动、