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文档简介

识字5 动物儿歌教学设计一、教学目标 1.运用“加一加,减一减”的识字方法,发现 “蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”6个生字的字形特点,了解形声字的形旁和声旁的作用,并能正确认读“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”这些昆虫的名称。 2通过观察与比较,能正确书写生字。 3感受夏日昆虫活动的有趣场面,热爱大自然。二、教学重难点 1.教学重点 认读12个生字及带“虫”字旁的小动物名称,引导学生发现本课认读字的规律,并总结识字方法。 2教学难点 通过学习积累形声字的识记方法。教学过程:一、 导入1、 师:孩子们,一年有四个季节春夏秋冬,春天过去了,夏天就来到,今天这节课,就让咱们一起走进热闹而有趣的夏天吧!2、 请你们欣赏图片(图片展示)。喜欢夏天吗?师:在这个美丽的季节里,还有一些小精灵也非常喜欢夏天,给夏天增添了许多欢乐,可是他们都藏起来了,想和你们捉迷藏呢,我们一起把他们找出来吧!欣赏图片你们发现了哪些小动物呀,请你仔细的观察,小动物们在干什么呢?生:师:在生活中你们见到过这些小动物吗?生:师:你来告诉我们你在哪儿见到的呀?生:咦,小动物呢,怎么都不见了?哦,原来有一位小诗人也跟你们一样仔细观察,把这些小动物们的活动写成了一首儿歌,我们今天就来学习识字5 动物儿歌齐读课题3、 初读课文师:这些小动物们的有趣活动都躲藏在儿歌里,你们愿不愿意自己先读读?生:师:哦,那要是你在自己读的过程之中遇到了困难该怎么办呢?生师:你们说的都是一些好的学习方法,那孩子们你们就自己先读读,注意读准字音,打开书,开始吧!谁愿意把儿歌给我们读一读?师:你们可真勇敢!你们一人读一行,其他同学你也把书打开,我们要认真听,看他们的字音读准了吗?师:开始吧!师:这次呀,我们再来读读儿歌,你小声地读,并拿起笔在儿歌中把小动物的名字画上小短横,等你同桌小伙伴读完了把你认识的小动物名字读给你的同桌听一听,不认识的呀,问问你的小伙伴,听清楚了吗?生:师:好了孩子们,儿歌里的小动物都想出来和你们玩,快看,你都找到了哪些动物?生:师:谁画的和他的一样呀?瞧,它们都来了,二、 学习生字、词语。1、师:小动物们被你们从儿歌中叫出来了,你们还能叫出它们的名字吗?展示图片,出示词语(带拼音),请孩子们把它们拼读出来。读的时候需要注意:前后鼻音、平翘舌音。2、师:现在小动物们聚在一起开会了,你们还能认出它们吗?(去掉图片和拼音)开火车读一读。3、小动物们又藏到儿歌里开会了,你能把儿歌读好吗?男孩子,女孩子我们来比比赛。4、师;你们可真了不起,这回呀,小动物们站好了整齐的队伍,你们还认识他们吗?生:认识师:真的呀,认识的同学请你轻轻地站起来,都是自信的孩子。我们一起来读一读。4、 游戏:找朋友。师:看同学们都这么认真,今天老师带来了一个游戏,我这里有小动物的名片和小动物的图片,我们来给他们找朋友,谁愿意呀?师:同学们,找朋友游戏的口令:分别出示六种动物。口令:A:嗨嗨我的朋友在哪里?B:嗨嗨你的朋友在这里,我们的名字叫( )。三、 观察字形1、 学习形声字:师:孩子们,快快睁大你们的眼睛,注意观察这些被我们挖出来的字,你发现了什么?(1)引导发现形旁:生:我发现了他们都有虫字旁。师:你说的真清楚!师:虫字旁和这些字有什么关系呀?生:表示昆虫师:老师跟您补充一下,不能说带有虫字旁的字都是昆虫,只能说带有虫字旁的在古人眼里都是虫子,如古人称蛇为大虫。虫是象形字,当“虫”作为偏旁的时候,和它搭配在一起的字一般和昆虫、小动物、蛇等有关(2)引导发现声旁师:我们一起来看看蜻蜓的蜻,我们遮掉它的虫字旁,它还念?生:念青。师:我们以蚂蚁的蚂为例,它由哪两个字组成?生:虫和马。师:那左边的虫表示?生:昆虫。师:那说明虫表示这个字的?生:意义。师:那我们就说这个虫字旁表意。师:那右边这个字念?生:马师:他们两个字的读音?生:一样!师:那你来说这个马来表示这个字的什么?生:读音。师:像这样的字一部分表示读音,一部分表示意思,这样的字叫形声字。我们汉字里面有很多这样的形声字,我们利用形声字一边表示读音,一边表示意思的这个特点能帮助我们认识很多很多的汉字,那我们就可以和很多生字宝宝交朋友,并能牢牢记住它们,不信,咱们试一试。(看字猜义)师:那老师想请女生读左边,男生读中间,最后全班一起读。(女生念虫表意,男生念青表声,组成蜻)。(3)用这种方法学认字2.多种方法学生字(1)教学“迷藏”:孩子们这里的蝴蝶在干什么呢?让我们一起去看看吧!请你读一读。总结:原来做动作(板贴)的方法也能帮助大家记住生字呢。(2)教学“造”:孩子们看,这是谁?蚯蚓在忙什么呢?这就是(齐读)怎样记住这个生字?(3)教学“食、粮”这是谁?小蚂蚁在忙什么呢?这就是(齐读)采访小蚂蚁:蚂蚁为什么要运食粮?往哪儿运?走了几趟了?心情怎么样?(每问个问题就让学生读一下)你们读出了蚂蚁们的心情,真棒!蚂蚁把这两个字送给我们。谁来猜?(食、粮),说说你怎么记住这两个字宝宝?真聪明!说说你是怎么猜出来的?这就是换一换的方法善于思考的孩子们可别忘了运用这个好办法。(3)教学“网”,学习“象形字”。动物朋友还给咱们送来了一个字,猜猜是什么?你见过的网是什么样子的?你们仔细观察下这个网字有什么特别之处?师:对,像这样撇点交叉在一起的就是网(课件展示“网”字的象形字,然后出示现代的楷体字)我们一起来看看网字的演变过程,我们的祖先就是根据网的样子创造出这个字。它和我们之前学的日月火一样,都是“象形字”。所以我们可以用象形字的规律来记住他们。蜘蛛结的网叫蜘蛛网,小蜘蛛们,你们忙着结网干什么呢?(夏天蚊虫多,捕捉虫子)带着赞美的语气比赛读(个人-小组-全班)。3、总结识字方法师:我们今天用各种认字方法认识了许多新的字词,我们一起来回忆一下,我们今天都学了哪些识字方法:4、再认词语师:那我们把刚刚认识的词语朋友再请出来,再来读一读他们。(四)儿歌巩固识字师:小朋友们今天学得真认真,动物朋友们都在儿歌里朝你们招手呢,让我们一起把它们快乐的生活读出来吧!齐读全文(五)指导书写 1.师:刚刚我们认识了很多动物朋友,如今蚯蚓已经把它的宫殿造好啦!它想请间、迷和池到它的宫殿做客,可是它不会写“间、迷、池”这三个字,我们再来帮帮它,好吗?2. 出示课件:田字格中书写“间、迷、池”三个字。师:请同学们仔细观察这三个字的结构,并想一想写这两个字的时候,应该注意什么?3.教师板书范字。(书写指导:间,先外后内,门字框要大,要正,竖、横折钩都要写直,不能歪,里面的日要稍小些,放在田字格中心位置;迷字先内后外,注意里面的米写在中心偏右上一些,走之的笔顺是:点、横折折撇、平捺,横折折撇从横中线起笔。池:左窄右宽,三点水呈弧形,第二点写在横中线上,右边的也的一竖写在竖中线上,竖弯钩要舒展,比横折钩要宽)4.学生练习书写,教师指导

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