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2016-2017学年度第二学期校本教研材料（后湾小学）15文具的家第一课时教学设计时间：2017年5月4日 星期四 执教者：林丹指导教师：吴榕 陈忠【教学教材】：一年级下册语文第七单元文具的家【教学目标】：1.认识“具”、“次”、“丢”等13个生字，认识“斤”字旁。2.会写“文”“找”“次”3个字。3.能正确流利地朗读课文，明白文具的家在哪。【教学重点】：识字与写字【教学难点】：能正确流利地朗读课文【教学课时】：两课时(第一课时)【教学准备】： 课件【教学流程】：一、谈话导入，引出课题1导入：看图，说说下面哪些是文具？2引出课题“文具的家”3认识“文具”，指导书写“文”(1)学生在教师的引导下读课题。要求读准字音，其他同学边听边想，该怎样识记“文具”的“具”。(2)学生回忆在哪里见过“具”。如：商城里的“家具城”，商场超市里标牌上的“玩具”“文具”，书店里的“工具书”等。教师用大屏幕出示相应的画面。4.认识文具盒里的文具用品。【设计意图】：课堂伊始，以看图找文具形式导入，为学生营造轻松愉悦的学习气氛。将学生熟悉的文字和图片相联系，结合学生生活经验，引导学生主动识字，力求识用结合。二、初读课文，认识生字。1、自由读课文 要求：1、给课文标上自然段。 2、找找妈妈说的话在第几自然段？2、朗读第3段 （1）熟读妈妈和贝贝说的话 （2）识字“丢”和“新”，认识“斤”字旁。说说你是怎样记住它的？预设：生1：我是用加一加的方法记住的。一撇加一个“去”字，就念“丢”生2：我是用想一想的方法记住的。“去”字就像一个人蹲在那里。上面的“撇”就像手绢。我想象小朋友们在玩“丢”手绢。3、（1）谁总是天天丢东西？ （2）丢了什么？ （3）识字“找”和“次”。“找”字和哪个字很像（我），你可以怎么记住它？注意“次”是两点水。4、男女生比赛读1、2自然段。 你觉得贝贝是个怎么的孩子？（粗心） 从哪看出来？5、妈妈告诉贝贝要怎么做文具才不会丢？请你用“”画出来。6、（1）后来贝贝是怎么做的？读第6自然段。 （2）识字“仔”，“检查” （3）齐读7、贝贝最后养成了什么好习惯？【设计意图】：本环节根据低年级学生的特点，运用多种识字方法，创设丰富多彩的教学情境来提高学生的识字效率。通过师范读、学生自由读、轮流读等方式，让学生在语境中学字。三、指导书写，巩固识字1、书写生字“文”、“次”“找”。 【设计意图】：在教师的指导下互相交流每个字的间架结构和笔顺规则，培养学生自主学习的能力，把生字书写得正确、美观。2、巩固识字。【设计意图】：语文学习强调平实、扎实、不花哨。所以，课后总体感知内容，以及对识字方法的复习能使学生进行有
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