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文档简介

大还是小教学设计 教学目标： 知识与技能：1、认识11个字，会写2个字。 2、认识偏旁双人旁“彳”，京字头“亠”，竖心旁“忄”。 3、能正确、流利地朗读课文。 过程与方法：创设情境，理解课文内容，体会“我”想要长大的心情。 情感与价值观：通过本课的学习，培养学生从小树立独立自主的意识。 教学重点：认读生字词，有感情地朗读课文。 教学难点：体会“我”要长大的心情。 教学媒体：课件，生字卡片 教学过程： 第二课时一、 游戏导入课题1、同学们，你们喜欢做游戏吗？那我们一起来做汉字游戏，这个游戏是说反义词，老师说你们答。请听上（ ），前（ ），开（ ），冷（ ） 2、今天我们学的课文题目就藏着一对反义词，请看大屏幕，课题大还是小，跟老师一起写课题，齐读课题。 二 、复习检查生字 1、汉字宝宝看到你们来了，都跳出来跟你们打招呼呢？你们认识他们吗？（课件出示注拼音的会认的字） （1）小老师领读，齐读。（2）提醒平翘舌，前鼻音读正确。 2、去掉拼音认读。 （2）开火车读，男女生比赛读。（2）复习新偏旁。 3、考考大家，谁能给他们上下两排字连成词？ （1）请学生说。（2） 指导读词，读准轻音。 三、读句子，体会大小. 1、出示要求：自由读课文，用“”画出觉得自己大的句子，用“”画出觉得自己小的句子。 2、“我”觉得自己很大的句子，找到的请举手。（1）课件出示句子，生读。（2）想一想“我”为什么觉得自己很大？（3）指导朗读。 3、“我”觉得自己很小的句子，继续分析，指导朗读。四、结合实际理解课文内容。 1、生活中觉得自己时大时小的事情可多了，请看图，你们也来说说。 2、你们会做什么？不会做什么？按下面要求说一说：我 的时候，觉得自己很大，我 的时候，觉得自己很小。五、总结。1、看看主人公的期望是什么？你们呢？2、生表达自己想法，理解课文内容。3、老师总结：自己能做的事情，觉得自己很大，自己做不到的事情，觉得自己很小，因为你们还是一个孩子呀。老师希望你们快快长大，学会独立。请欣赏歌曲快快长大，这是关诗琦小朋友唱的，希望你们喜欢。六、写“自己”这两个字。 1、生观察这两个字在田字格的位置。 2、师在黑板上范写，生再次模仿。 3、给字注音，组词。 4、练写。板书设计： 大还是小 大 会做穿衣服、系鞋带 小 不会做 雷声怕、够不到按钮教学反思：这是一篇很有意思的课文，老师结合学生的实际情况去教学。先让学生熟读课文，根据已学生字的经验去学新的生字，让学生记住新偏旁。课文有插图，和课后习题，是很好的素材，
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