教育学心理学试题精选.doc

教师招聘教育学心理学试题精选一、单项选择题1.社会本位教育目的论的代表人物是( A )A.涂尔干B.卢梭C.赞科夫D.福禄倍尔2.以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是( B )A.演示法B.讲授法 C.谈话法 D.陶冶法3.从时间上看，相对其他教育形式来说，家庭教育的特点是( B ) A.开始最早持续最短 B.开始最早持续最长 C.开始较晚持续最长D.开始较晚持续较短4.传统教学的“三中心”指( D )A.学生中心、活动中心、生活中心 B.学生中心、社会中心、实践中心C.教师中心、实践中心、生活中心 D.教师中心、课堂中心、课本中心5.在学校教育体系中处于核心地位的是( C )A.后勤工作 B.管理工作 C.教学工作 D.科研工作6.美育的直接功能是( C ) A.育德 B.促智C.育美 D.健体7.一个国家教育经费投入的多少最终取决于( C )A.文化传统 B.受教育者的需求C.生产力水平D.教育的规模8.引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是( A ) A.社会生产力 B.文化传统C.社会制度D.科技水平9.我国古代私学最早兴盛于( B )A.商周B.春秋战国 C.秦汉D.隋唐10.关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是( C ) A.赫尔巴特 B.裴斯C.杜威D.夸美纽斯11.人的身心发展是指( A ) A.身体和心理的发展B.个性的品德的形成C.体重和身高的增加D.技能和技巧的提高12.下列属于原始社会教育特征的是( C ) A.系统性 B.制度性 C.无阶级性 D.等级性13.我国现代学校产生于( C ) A.17世纪末 B.18世纪末 C.19世纪末 D.20世纪末14.在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是( A )A.生物起源说 B.神话起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说15.智育的根本任务是( A ) A.发展学生的智力B.培养学生的自主性C.提高学生的生活情趣 D.形成学生的品行16.与一般身体锻炼相比，学校体育更具有( D ) A.随意性 B.娱乐性C.自觉性 D.系统性17.人的世界观基本形成于( D ) A.幼儿期 B.儿童期 C.少年期 D.青年期18.教师是教育活动的组织者和领导者，在教育过程中起( C ) A.强制作用B.辅助作用C.主导作用D.中介作用19.法国著名教育家卢梭的教育著作是( C ) A.教育漫话B.大教学论C.爱弥尔D.普通教育学20.英国近代学校教育制度是一种典型的( A ) A.双轨制B.单轨制 C.分支制 D.中间型学制21、从甲骨文得到证实，中国最早的学校产生于(B)：A夏朝；B殷朝；22、学校教育正式产生于(A)：A奴隶社会初期；B原始社会后期；23、“干越夷貉之子，生而同生，长而异俗，教使之然也”是中国古代教育家(C )说的。A孔子；B孟子；C荀子24、中国传统教育的主流是(A)。A儒家教育；B佛教教育；25、姿态言语指通过躯干和(B )的动作变化来传递信息。A眼神；B四肢26、人的全面发展理论是(A )最一般的理论基础和价值指向。A人类教育目的；B；人们最高理想；27、人既是一个，又是一个(A)社会实体。A自然实体；B完全实体28、(B)提出了“和诣发展的人”的概念，形成了促进身心和诣发展的教育思想A雅典人；B埃及人；29、教师的义务与权利都是由(A )规定的，受法律保障。A法律；B政策；30、我国教师法规定了取得教师资格必须具备以下条件：“必须是(A)。”A中国公民；B公民；31、国际儿童权利公约亦规定“(B)系指18岁以下的任何人”。A未成年人；B儿童；32、学生群体，是指以一定方式的(A)为基础而结合起来的学生联合体。A共同活动；B共同学习；33、“教育学”这个名词的含义在我国基本上有：（C） A)1种B)2种C)3种D)4种 34、教育学的研究对象是: （D）A教育现象B教育事实C教育规律D教育问题35、毕达哥拉斯的代表作是（A）A金言B理想国C美诺篇D政治学 36、雄辩术原理一书的作者是（C）A柏拉图B亚里士多德C昆体良D苏格拉底 37、第一次把“教育学”作为一门独立的科学提出来的学者是（B）A康德B培根C夸美纽斯D卢梭 38、在教育史上，一般认为第一本教育学著作是（B）A论科学的价值和发展B大教学论C学记 39、在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”的学者是（C）A康德B夸美纽斯C赫尔巴特D林克 40、被公认为第一本现代教育学著作是（B） A康德论教育B普通教育学C教育漫画D爱弥儿 41、赫尔巴特的普通教育学发表于（B）A1803年B1806年C1693年D1762年 42林哈德和葛笃德的作者是（D）A洛克B卢梭C巴西多D裴斯特洛齐 43提出“自然教育”思想的思想家是（A）A卢梭B吉鲁C克伯屈D洛克 44、德国教育家梅伊曼和拉伊是的代表人物（A）A实验教育学B文化教育学C批判教育学D制度教育学 45、实用主义教育学的代表人物是（B）A狄尔泰B杜威C鲍尔斯D阿普尔 46、马克思主义观点认为，培养全面发展人的惟一方法是（D）A脑力劳动与体力劳动相结合B城市与农村相结合C知识分子与工人农民相结合D教育与生产劳动相结合 47、在师生关系中，提出以儿童为中心的是的观点。（A）A实验教育学B实用主义教育学C马克思主义教育学文化D文化教育学 48教育学研究的对象是（A ）A教育现象B教育方针 C教育政策D教育理论49标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是（C ） A学记B普通教育学C大教学论D教育论50下列不属于骑士七技的范围的是（C ） A骑马 B投枪C音乐 D吟诗51“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展的影响的是（ B）A教育 B环境C遗传D主观努力52学校体育的最为基本的组织形式是（B ）A早操、课间操 B体育课 C体育竞赛 D学生自觉锻炼53教学过程是一种特殊的（D ）A心理过程B信息过程C逻辑过程D认识过程 54“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（ C）A从学生实际出发的原则B知行统一的原则 C尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则 D集体教育和个别教育相结合的原则55布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种（ C）A以直观感知为主的教学方B实际训练为主的教学方法C以探究活动为主的教学方法D以情感陶冶为主的教学方法56班主任工作计划一般包括（A ）A学期计划和具体活动计划 B全面计划和专题计划 C课内计划和课外计划 D教学工作计划和思想工作计划57在三结合教育中，占主导地位的是（B ） A家庭教育 B学校教育C自我教D社会教育58学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径是（DA课外校外教育B各科教学C社会实践活动D班主任工作59长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（A ）A以教学为主B教学、科研并重C教学、科研、生产三中心 D所有时间用于搞教学60班级授课制在我国正式实行一般认为是在（C ）A唐朝中期 B明朝中期C清朝末年 D辛亥革命以后61英国教育家斯宾塞的教育代表作是D A爱弥儿B人的教育C教育漫话 D教育论62“教学与发展”理论的倡导者是AA赞科夫B皮亚杰C布鲁纳D根舍因63“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响？B A遗传 B环境C教育 D社会活动64毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是A A培养有社会主义觉悟有文化的劳动者B培养德智体全面发展的社会主义新人 C培养又红又专的社会主义接班人 D培养脑体结合的社会主义建设者65中共中央关于教育体制改革的决定指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给B A国家B地方C学校D家长66在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点？C A复杂性 B师范性 C创造性 D主体性67教学工作的中心环节是BA备课 B上课C课外辅导D检查评定成绩68德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是DA以知为开端，知、情、意、行依次进行B以情为开端，情、知、意、行依次进行C以意为开端，意、知、情、行依次进行 D视具体情况，可有多种开端69班集体形成的主要标志之一是C A成立了班委会 B开展了班级工作C形成了正确的集体舆论 D确定了班级工作计划70课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是D A在课程计划（教学计划）之中B在学科课程标准（教学大纲）之中 C在学校之外 D在课程计划和学科课程标准之外71下列选项中属于第二信号系统条件反射的是B A见风流泪B谈梅生津 C睹物思人 D望而生畏72待人直率热情，但较急躁、易冲动，这个人的气质类型属于BA多血质B胆汁质 C黏液质 D抑郁质73表现和表达感情的最重要的外部指标是D A动作表情 B身段表情 C言语表情 D面部表情74某学生既想参加演讲比赛、锻炼自己，又害怕讲不好、被人讥笑，这时他面临的心理冲突是CA双趋冲突 B双避冲突C趋避冲突 D双重趋避冲突75智力技能形成的三个阶段依次是CA原型定向、原型内化、原型操作B原型操作、原型内化、原型定向 C原型定向、原型操作、原型内化D原型内化、原型定向、原型操作76人脑对过去感知过的事物的形象的反映是A A表象 B想象 C后象 D印象77学生掌握知识的中心环节是AA理解 B巩固 C应用 D迁移78能够最大限度地调动学生的学习积极性，并有利于改善同伴关系的课堂目标结构类型是B A竞争型B合作型 C个体化型 D放任型79直接影响人的活动效率，并使活动顺利进行的个性心理特征是D A气质 B动机C性D能力80同一感觉器官因不同刺激物的作用而引起感受性变化的现象是CA感觉的阈B感觉的适应 C感觉的对比 D感觉的相互作用填空题1、18世纪中叶的自然主义教育家(卢梭)认为教育就是让儿童的天性率发展；19世纪中叶的英国的实证主义哲学家和教育家(斯宾塞)则认为受教育者未来的美好生活作准备；20世纪初的美国的实用哲学家和教育家(杜威)却认为教育不是为未来的生活作准备，教育就是生活的本身。2、学校教育具有非常明显的(专门化)和(制度化)特点。3、最早的学校应出现于两河的流域的国家，即(亚述)和(古巴西比伦 )。4、赫尔巴特的传统“教学三中心”，即(教师中心 )(教科书中心)、和(教室中心 )。5、影响人的发展的因素有三个基本方面。即(个体先天性素质)、(社会环境)和(个体活动 )6、学校教育的系统主要表现在(计划性)、(组织性)、(协调性)、(全面性)等四个方面。7、从共时的角度划分，教育活动可以划分为(教育者)、(受教育者)和(教育中介)三个构成要素； 8、从历时的角度划分，教育活动可以划分为(教育目的，教育手段，教育结果)三个构成要素；9、运用系统方法，我们可以把教育规律系统划分为(教育结构规律；教育功能规律；教育发展功能)三个子系统；10、教育的人道性原则，主要是指教育过程中教师应爱护(学生的生命；学生幸福；尊重学生的人格、尊严和权利、使教育过程和教育目的充满仁爱和人道精神。11、教育言语艺术主要包括(口头言语艺术；书面言语艺术；体态言语艺术 )三个方面；12、我国现行中小学实施行的全面发展教育包含(德育；智育；体育；美育；劳动技术教育)。13、一个教师，应该具备良好的(思想道德素质 )、(宽厚的学科与文化素养 )、(专门的教育素养)三个方面的基本素质。14、赫尔巴特把教学过程分为(明了；联想；系统；方法)15、我国教师常见的教案有(讲义式；提纲式；综合式；)三种。16赞科夫在教学与发展中提出有别于传统的五条新的教学原则，即高难度原则、高速度原则、理论知识起主导作用，使学生理解学习过程以及使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。15遗传是指人们从上代那里继承下来的一些先天的生理解剖的特点，遗传素质仅仅为人的发展提供一定的可能性。16欧洲奴隶社会曾出现过两种著名教育体系，即斯巴达教育和雅典教育。17我国新时期的教育方针是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。18德育是教育者培养受教育者品德的活动，它包括思想教育、政治教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。19教育学研究的教育现象主要包括教育的_社会现象和认识现象。20美国教育家孟禄主张的教育起源论被称为是心理起源论；而马克思主义观点认为，教育只能起源于_劳动。21我国颁布的第一个现代学制被称为_壬寅学制；正式实行的第一个现代学制被称为_癸卯学制。22广义的教育制度是指_国民_教育制度；狭义的教育制度是指学校_教育制度。23学生是教育的对象（客体），又是自我教育和发展的主体。24直视手段一般可分为三类，一是实物直观，二是模象直观，三是语言直观。25我国中小学对学生进行德育的基本方法是说理教育（说服教育），基本途径是教学。26班主任了解学生的基本方法是观察法；班主任的中心工作是组织和培养班集体。27课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动。28学生学习活动中的写字、体操、游泳等属于操作（动作技能；阅读、写作、解题等属于智力（认知）技能。29心理咨询的基本步骤包括建立关系、了解问题、分析诊断、帮助指导和结束咨询。30在斯坦福比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于智龄（心理年龄）除以实龄（生理年龄）再乘以100。318解决问题的过程一般可以分为提出问题、明确问题分析问题、提出假设、和检验假设四个阶段。32不能稳定而集中地指向应该注意的对象，称为注意的分散（分心；能够同时注意两个以上的对象，称为注意的分配。33在紧急或困难情况下表现出来的镇定、果断等属于性格的意志特征；在感知、记忆、思维等方面表现出来的主观、片面等属于性格的理智（认知）_特征。34良好的意志品质包括敢为性、坚韧性、果断性、自觉性和自制力。35心理学是研究心理现象（心理活动）及其规律的科学。36能力的个别差异表现为类型差异、水平差异、年龄差异和特殊能力差异。名词解释1、教学设计：运用现代教学与教学心理学，传播学，教学媒体论等相关理论与技术，来分析教学中的问题和需要，设计解决方法，实行解决方法，评价试行结果，并在评价基础上改进设计的一个系统过程。2、档案袋评价：指收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料，学生的作品、反思，还有其他相关的证据与材料等，以次来评价学生学习和进步的状况。3、小组教学：根据心理学、教育学的原理构件起来的，他旨在唤醒学生的主体意识，激励学生的学习动机，开发学生的创造潜能，培养学生各种学习能力与合作能力的一种教学组织形式。4、自主学习：要使学生不再被动的跟着老师走，跟着教材走，而是发挥其个体能动作用主动地、独立地、有目的的去进行学习。5、课程资源：广义的课程资源指有利于实现课程目标的各种因素，狭义的指形成课程的直接因素来源。从其功能来定义，指满足课程活动所需要的思想、知识、人力、物力等，他与课程目标、内容、实施和评价有密切联系的课程外部系统。6、校本课程：以学校为基地，以学校教育哲学为理念，以学生的个体差异为基础，以教师为主体，以当地社区和学校教育资源为依托而开发的多样化的课程。7、合作学习：在教学过程中，以学习小组为教学基本形式，教师与学生之间，彼此通过协调的活动，共同完成学习任务，并以小组总体表现为主要奖励依据的一种教学策略。8、质性评价：只根据评价者对评价对象平时的表现、现实状态的观察和分析，直接对评价对象做出定型结论的价值判断。9、狭义的研究性学习：是一种专题研究活动，指学生在教师的指导下，从自然生活和社会生活中选取并确定研究专题，以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。10、小组协同教学：就是将若干教学人员组成一个教学小组，根据其成员的的能力和特长将教学任务进行合理分工，使他们分别承担不同的角色和任务。11.教育方针是教育目的的政策性表达，是一个国家教育工作总的要求，反映一个国家教育的根 本性质、总的指导思想和教育工作的总方向。12.教育方法是教师和学生在教育过程中为达成一定的教育目标而采用的有一定内在联系的活动方式与手段的组合。13.教育影响即教育过程中教育者作用于学生的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息 传递和反馈的形式，是形式与内容的统一。14.德育是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。简答题1、简述校本课程开发的意义。（1）校本课程体现出课程决策权力重新分配的民主化（2）作为国家课程计划中一个组成部分的校本课程是国家课程的重要补充 （3）校本课程在促进学生最大限度的发展中起着不可替代的作用（4）校本课程开发对提高教师实施实施课程的质量有着极大的推动作用。（5）校本课程开发是丰富和发展课程理论的一个重要途径。 2、一个好的教学目标至少要满足哪两个条件？一个好的教学目标至少要满足以下两个条件：第一、从学生的角度来讲，教学目标不应指向教师的教学行为，而应该是以学生的学习结果作为体现的方式。另外，学生的学习结果也要具有一定的层次性，不能过于笼统、含糊。第二、从教学目标本身的角度来讲，教学目标要力求明确、具体，可以观察和测量。另外，教学目标要体现规范性、科学性、系统性和渐进性，即体现课程目标的要求，又反映当代教育科学和心理科学等的研究成果，各个单元或章节以及整个学科的教学目标之一间既自成体系，又前后联系，逐渐递进。3、教师应该依据哪些因素来选择有效的教学媒体呢？1、依据教学目标选择教学媒体。2、依据教学内容选择教学媒3、依据教学对象选择教学媒体。4、依据教学条件选择教学媒体。4、简述档案袋评价的局限性。档案袋评价虽然在许多方面要优于传统的考试，但是，我们也应该了解到这种评价方法也有其局限性。例如，档案袋评价作为一种质性评价，缺乏一定的有效评价标准，而且只能对学生的发展过程进行评价，其评定结果很难量化分数。因此，档案袋评价无法发挥筛选功能。教师要将档案袋评价与其它评价有效地结合起来，做到既有对学生的量化评价，又有对学生的质性评价，既关注学生的发展过程，又有关注学生的发展结果。5、我国基础教育课程改革的具体目标是什么？基础教育课程改革的具体目标主要指向以下五个转变课程内容的转变 课程结构的转变 课程实施方式的转变 课程评价的转变课程管理的转变6、新课程对教学提出的新要求有哪些？确立全新的教育理念建立民主的教学关系 改革教学与学习的方式 重建教学管理与评价制度7、简述协同教学的优势 协同教学有利于发挥教师的整体功能，使教学走出“高能低耗”的困境；有利于教师之间形成优势互补，提高整体教学水平与革新能力，以适应发展学生综合素质的需要；有利于减轻乃至消除竞争带来的负面影响，为创新人才的成长和涌现提供民主、宽松的环境8、课程改革的特点是什么？由“专制”走向民主由封闭走向开放 由专家走向教师 由立足结果走向立足过程9、教师在组织学生合作学习时应注意哪些问题？在混合编组时，必须注意考虑学生知识基础、能力水平、性别差异、家庭背景等，尽量保证每个小组内的学生各具特色，每个小组之间又不能差距太大，即力求组内异质、组间同质。为合作学习创设环境条件。 合作学习只是学习方式的一种，必须适时适度地应用。10、自主学习的特征 自主学习的特征主要表现为四个方面： 学习者参与和确定对自己有意义的学习目标的提出，自己制定学习进度，参与设计评价指标。 学习者积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习。 学习者在学习过程中有感情的投入，有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验。 学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并做出相应的调试。11、简述设置综合课程的目的。首先，现代综合课程的产生是为了克服传统教育的弊端，所以综合课程的第一个目的就是除弊。其次，随着现代综合课程理论的不断完善，综合课程不仅有除弊这样一个目的，而且提出了自己主动发展的目标，那就是为学生的未来发展提供一个综合的基础。最后，综合课程还有促进课程整体发展的作用，综合课程的设置目的之一就是要增加课程的灵活性，调节课程的结构。12、述研究性学习的具体目标定位。通过亲身时间，获得亲自参与研究探索的积极体验。培养学生的问题意识，提高学生独立发现问题、提出问题和解决问题的能力。 学会分享和合作。 培养学生的创新意识、创造思维能力和动手实践能力。13、小组教学的优势有哪些？小组教学增加了学生主动参与教学过程的机会。小组教学能够引导学生参与教学活动，激发与增强学生学习的兴趣。小组教学有助于培养学生的学习能力14、为什么说课程综合化是课程改革的必然趋势？（1）新知识观是课程综合化的理论来源（2）社会的新发展，新问题要求课程走向综合化（3）学生的认知发展也需要课程的综合化15.为什么教育在人的发展中起主导作用?(1)教育是一种有目的、有计划、有组织、系统地培养人的活动；(2)教育是教师根据一定社会发展的要求，对青少年施加影响，促进他们获得自由全面发展的活动；(3)在人的一生中，青少年时期是最需要受教育也是最好受教育的时期。16 现代教育的特征包括：(1)现代教育的公共性(2)现代教育的生产性；(3)现代教育的科学性；(4)现代教育的未来性；(5)现代教育的国际性； (6)现代教育的终身性；(7)现代教育的革命性17.我国教育目的的基本特征。(1)我国教育目的以马克思主义人的全面发展学说为指导思想；(2)我国教育目的有鲜明的政治方向；(3)坚持全面发展与个性发展的统一； 18.政治制度对教育的制约和决定作用表现在哪些方面?(1)政治制度对教育目的和教育内容具有制约和决定作用；(2)政治制度决定着教育的领导权和制约着谁拥有受教育以及受何种教育的权利。论述题19.联系实际，论述教师应具备哪些基本素养?(1)良好的思想品德素养。包括坚定的政治方向，对教育事业的献身精神，尊重和热爱学生，集体协作精神，以及严以律己、为人师表等方面。(2)合理的知识结构。包括较为系统的马列主义理论修养，精深的专业知识，广博的文化基础知识，以及必备的教育科学知识等方面。(3)恰当的能力结构。包括组织教育教学活动的能力，语言表达能力，组织管理能力，以及自我调控能力等方面。案例分析20.光明学校本是一所薄弱学校，学生无心上学，违法犯罪活动时有发生，学业成绩一直比较差。1994年，李校长到学校任职，决心改变这种状况，在调查研究基础上设计出了以美育为突破口带动学校发展的改革方案。学校的具体做法是，在上好音乐、美术课的基础上，要求每位学生都要参加课外艺术社团或兴趣小组的活动，成立了学校鼓乐队、合唱团、书法学社、美术社、工艺小组等各种艺术团体，定期开办艺术教育讲座，举办校园艺术节，及时展览和汇演艺术社团的创作成果。经过一段时间的努力后，学校艺术教育活动搞得热火朝天，学生们乐此不疲，而且，学校整个面貌也发生了变化，违法犯罪现象不再发生，学业成绩明显提高，学生的精神面貌大为改观。问题：(1)请运用美育功能原理分析光明学校的改革措施；(2)如果你是学校领导，下一步准备怎么做?(1)美育的功能是：直接功能、间接功能、超美育功能(或育德、促智、健体、审美、培养创造力等)。光明学校以美育为突破口的改革经验，主要是自觉运用了美育的综合教育功能，即美育可以陶冶人的性情，促进学生道德和智慧进步的功能。该校注重教改科研，通过多种多样的美育活动来改变学生的面貌，有积极意义。 2)下一步的改革设计，可以从多方面构思。主要参考以下几点：第一，扩大已有的成果，把美育优势发扬下去；第二，全面提高学生素质，在德、智、体诸方面综合改革；第三，更新教育观念，改革管理措施，优化育人环境，等等。20教育要适应人的发展的哪些基本特性？教育要适应人的发展的顺序性和阶段性；教育要适应人的发展的不均衡性；教育要适应人的发展的稳定性和可变性；教育要适应人的发展的个别差异性。21我国社会主义教育目的的基本点是什么？培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者和社会主义事业的建设者和接班人； 使学生德、智、体等方面全面发展； 教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。