七年级科学上册 1.5 科学探究导学案（无答案） 浙教版(1).doc

第五节 科学探究 班级： 小组： 姓名： 【学习目标】1、以“天花和牛痘”为例学习并知道科学探究的一般过程2、能以“身高与脚印长度的关系为例”开展简单的探究活动3、能规范的书写问题、假设、结论【重点难点】1、能按科学探究的基本过程开展探究活动【课前预习】1、_是获得科学知识的基本方式，它是一个不断地_，通过多种途径寻求_，运用创造性思维来解决问题，并通过评价与交流达成共识的过程。2、在科学探究时，首先要发现和提出_，然后，针对需要探究的问题，根据自己的已有经验、科学知识和已掌握的有关该问题的信息，通过思考，建立_或_。3、科学探究的基本过程是：_ _ 设计验证方案 _ _检验假设与 _。【科学情景】晚上8:00，你正坐在家里做作业，突然，你房间里面的电灯不亮了。1、我会提问题。根据情境中的情况，你能提出一个合理地问题吗？ 。2、我会猜想。根据你提出的这个问题，你觉得可能是什么原因造成的呢？（把你想到的原因，尽可能多的写下来） 。3、我的计划。选择你想到的其中一个原因，你接下来打算做什么呢？ 。4、制定好了计划之后，你接下来又打算做什么呢？ 。【合作学习】一、天花与牛痘的故事阅读教材p28-29的内容，读完天花和牛痘的探究过程以后归纳填空1、琴纳医生发现和提出的问题是： 2、琴纳医生建立的猜想和假设是： 3、琴纳医生制定的探究计划是： 4、琴纳医生收集到的事实和证据是： 5、琴纳医生的检验和评价（结论）是： 6、琴纳医生最后的合作与交流是：琴纳向全世界公布了自己的研究成果，人类从此获得了抵御天花的有效办法种牛痘二、我们一起来探究根据人脚印的长度判断人的身高（参见课本p29-30）1、提出问题：人脚印的长度与身高有什么关系？2、建立假设：_ _3、设计验证方案：为了探究这个问题，你准备收集哪些证据？测量工具有哪些?_4、收集事实证据（表格和图像时很好的记录方式）：将你获得的数据填在下表中同学abcdefg脚印长身高5、得出结论（检验假设）：你得出了什么结论？_6、评价与交流：与其他组交流，想一想本组的实验方案是否有待改进的地方？_三、课堂总结通过本堂课，你学到了什么？有了哪些新的想法？ 【课堂练习】1、下列不属于科学探究的一般方法的过程是( ) a、根据问题提出假设 b、收集证据，检验假设是否正确 c、根据收集的证据，得出结论 d、先找合适的工具2、你感冒到医院里看病时，通常医生问你是否头疼、咳嗽、鼻塞，然后给你测量体温，医生采取这些行动的直接目的是为了 ( )a、交流 b、获取事实证据 c、制订计划 d、检验与评价3、中医给病人看病时讲究“望、闻、问、切”，其主要目的是为了（ ）a、提出问题：病人得的是什么病？ b、建立假设：病人得的可能是病c、获取相关的事实与依据，以证实医生心中对病人病情的初步猜测d、为了积累更多的临床经验，以便与其他医生进行更好的交流4、小梅家有一批盆栽的郁金香，过去一直开红色的花，现在却开出了紫色的花，有人认为这是土壤中缺水引起的，但此批盆栽经过一段时间补充水分后，还是开紫色的花。这说明实验结果与原来的假设是不相符的，最好的处理方法是 ( ) a、修改假设，重新实验 b、修改实验过程，使之与假设相符地 点潮虫只数水泥路上0水槽边的石头下24种花的湿花盆底下18干草地中2 c、修改结果，使之与假设相符 d、实验不成功，停止探究5、小明在校园里浇花时发现了一只潮虫，他和同学们对潮虫的生活环境发生了兴趣, 一起去寻找探索，他们记录了发现潮虫的各处环境和潮虫的数（如表所示）。根据调查结果，可推测适宜潮虫生存的环境条件是： （ ）a、阳光充足 b、高温干燥 c、阴暗潮湿 d、空气新鲜花盆光线情况温度水甲向阳处20充足乙向阳处20不充足6、某同学在两个同样的花盆中种下了大豆种子，并设计了如下实验。从实验可知：他在探究影响大豆发芽的因素是（ ）a阳光 b空气 c温度 d水分7、小军经常参加球类体育活动，活动中不同情况下球的触地反弹引起了他的注意，他决定和小雨一起研究这个现象，他们计划首先通过试验研究“竖直下落的球反弹的高度与什么有关”这一问题请你猜想，竖直下落的球反弹的高度可能和什么有关？因素1_；因素2_。教学设想1、为了能利用导学稿开展课堂教学，将教材的教学内容进行了处理。主要通过三个探究活动学习科学探究的基本过程与练习问题、假设、结论的规范书写。2、教学方法还是采取由学生按照探究的基本过程开展自主学习，在探究活动中了解并逐渐熟悉科学探究的过程。教师要对问题、假设、结论的规范书写加以指导。教学参考爱德华琴纳的探究活动：（1） 提出问题：挤牛奶女工容易感染到牛痘的病，而这些女工为什么不会患上天花？ （2） 建立猜测和假设：可能人得过一次天花以后就会产生免疫力。可以抵挡病毒的入侵。（3） 设计实验方案（制定计划）：让人先感染牛痘，再看会不会得天花。（4） 收集事实证据：人感染牛痘后，不会再得天花。（5） 检验与评价：人得过一次天花以后就会产生免疫力。（6） 合作与交流：推广应用。探究脚印的长度与身高的关系的一般过程：（1）提出问题：脚印的长度与身高有什么关系呢？（2）建立猜测和假设：可能脚印的长度与身高有一个比例关系。（3）设计实验方案（制定计划）：测量不同年龄、不同身高的人脚印的长度与身高。（4）收集事实证据：建立图表关系，分析脚印长和身高的关系。（5）检验与假设：脚印的长度与身高的确有一个比例关系。（约为1:7）（6）合作与交