广东省德庆县孔子中学高二音乐《钢琴弹奏知识、姿势、手形及非连音弹奏方法》教案.doc

广东省德庆县孔子中学高二音乐钢琴弹奏知识、姿势、手形及非连音弹奏方法教案教学内容教学目标1、了解钢琴弹奏的相关知识。2、初步掌握正确的弹奏姿势和弹奏手形。3、学习非连音的弹奏方法。4、体验手臂的重力运用和手指的“支撑”。教学策略手段讲授法、欣赏法、对比法、练习法、归纳法、观察法课堂练习1、天天练练：每天练习五遍。2、一首练习曲、四首乐曲三周内完成。3、思考本单位的知识介绍，重点体会手臂重力下垂和手形架子支撑的感觉。教学反思孔中高二音乐钢琴教案 韦霞亮 时间 2012 年 10月 23、25 日星期 二、 四 第 7-8 节教学内容钢琴弹奏知识、姿势、手形及非连音弹奏方法教学目标1、了解钢琴弹奏的相关知识。2、初步掌握正确的弹奏姿势和弹奏手形。3、学习非连音的弹奏方法。4、体验手臂的重力运用和手指的“支撑”。重点难点1、弹奏手形。 2、手臂自然下垂的重力体验。正确弹奏手形的掌握，手臂自然下垂的重量与手指支撑的协调。教学策略手段教学准备：1、正确的弹奏姿势，手形的录像资料。常见的错误的弹奏姿势，手形的录像资料。2、乐曲演奏音像资料。教学时量：3学时教学过程：一、钢琴弹奏的手形及顺指法观察：看图片，对比观察正确与不正确的用形讲述：基本手形：五指自然弯曲，掌关凸起。手指自然分开，分别站在五个键上。呈“圆”形。有握球感。每一个手指按顺序弹一个键叫顺指法。练习：集体徒手练习，老师个别指导。学生相互观察，分析纠正。分析：不良手形状态以及纠正的办法。二、非连音的弹奏练习讲述：非连音是断奏中的一种，在弹奏中有重要地位。初学时练非连音，主要体会手臂重力放下，通过手腕，送到手指的协调动作。练习：1、手臂自然“落”下的练习，指导学生体会手臂重力落下的感觉2、手腕的“支撑”“调节”作用体会。3、手指“支撑”的要点：手形摆好，掌关节立起，指尖站稳，从肩部到指尖将力量向流水从水管里流出一样传送。4、以上三个部位的协调与配合。三、天天练练1、手臂放松练习。2、“落“手臂练习。3、摆手形练习。4、架手形练习。四、通过、讲述、示范、模仿、练习四个步骤进行。1、练习节奏、节拍。2、用非连音练习乐曲。乐曲练习：扬基歌、黄河船夫曲感知：1、版书大谱表中a、b、c1、d1、e1六个音，然后用多种方法带学生认唱，使学生熟识五线谱上这六个音的位置。3、画出二、三、四拍的击拍图示，让学生感知“拍”的概念。练习：1、将熟识的六个音迁移到乐谱中，视唱乐谱。4、将乐谱上所认唱的音落实到键盘上，找到乐曲中的音位。5、练习二、三、四拍击拍的方法，然后击拍视唱。6、用非连音练习乐曲。乐曲练习：回声 双音练习曲练习：1、击拍视唱；2、找键盘上的音位并安排指法；3、用非连音练习。六、布置作业1、天天练练：每天练习五遍。2、一首练习曲、四首乐曲三周内完成。3、思考本单位的知识介绍，重点体会手臂重力下垂和手形架子支撑的感觉课堂练习1、天天练练：每天练习五遍。2、一首练习曲、四首乐曲三周内完成。3、思考本单位的知识介绍，重点体会手臂重力下垂和手形架子支撑的感觉。教学反思孔高二音乐声乐教案 韦霞亮 时间 2012 年 10 月 22、24、26日星期 一 、三、五 第 9 节教学内容歌曲教学教学目标通过发声训练和歌曲作品的教学,使学生的气息发声和共鸣协调配合，能较好地调控音色,运用声音的技巧,较完整地表达声乐作品。重点难点演唱方法与技巧教学策略手段1练习曲：1. 13 24 35 46 53 42 1 u a u a u a u2. 1234 50 5432 10 1234 5432 1 li la li la li la li2演唱曲目: 红豆词 (清)曹雪芹 词 刘雪庵 曲教 法： 讲授法因材施教个别辅导个别作品实践演唱教师分析讲解。教 案 提 纲授课时间：课时教学重点：歌曲教学教学难点：歌曲开始乐句的高位置发声，歌曲转调时的色彩变化。解决方案：加强“”“”的训练，打下高位置基础；熟悉歌曲的民歌风格。教学过程：声音训练：练习曲的练习。练习要领：保持微笑状态，体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成，体会高位置与深呼吸的对抗作用；注意咬字吐字的准确，尽量做到字正腔圆。新歌学习：（）了解歌曲作品的创作背景思想情绪；（）熟悉歌曲的旋律，注意气息唱法音色和咬字吐字的处理；（）歌曲演唱难点的重点突破；（）完整演绎作品，加强歌曲作品的艺术处理，注重声乐作品的艺术表现力。答疑：（）小组成员分别演唱声乐作品；（）自我评价和相互探讨演唱效果；（）教师总结评价，提出改进意见。歌唱表演：小组各成员进行演唱观摩。课堂练习新声乐作品或声音训练要求。教学反思中高二音乐视唱、练耳教案 韦霞亮 时间 2012 年 10月 22、24 日星期 一 、三 第 7-8 节教学内容练耳训练教学目标听觉分析和听记重点难点1. c大调音阶视唱。2. 音程的听记。教学策略手段一 介绍本学期的教学计划。二 做几个小测验，检测一 下新生的程度。1. 弹一组单音让学生齐唱出唱名（c大调音阶以内）例1.2. 在黑板上写一组4小结左右的旋律让学生视唱。（以c大调为主）例2.3. 让学生模唱一组3小结左右的节奏，测试他们的节奏模唱能力。例3.三测验结果。四开始授课，内容：1. 模唱标准音“拉”。要求下次上课时，学生能够尝试背住此音。2. 模唱标准音并找出中央c的音高。3. 翻开课本第3页，齐唱c大调音阶。要求气息连贯、音色统一。例4.4. 课间休息5. 抽查个别学生的c大调音阶，并要求他视唱出“二度音程”6. 大家齐唱“二度音程”7. 点个别学生视唱“三度音程”，然后大家齐唱。8. 大家在教师的伴奏下共同视唱课本第4页1至4条。9. 让大家将练习本拿出来听记单音（c大调以内）例5.10. 教师分别弹大小两组音程让学生熟悉大小音程的音响。11. 尝试让学生听辩课本151页的第一 题里的音程性质。12. 根据151页的第二、三题给根音、冠音和音程性质让学生构唱。13. 听记152页的节奏练习。（可用音符或来表示）14. 听记152页的旋律练习。要求拍子音符、时值、准确。15. 将全体学生分为两个声部，合唱第5页的“二声部视唱”可先分声部唱再合。五 布置作业：1. 复习本次课的所有内容，下次抽查。2. 课本第3页的