小学数学北师大2011课标版四年级《生日》教学设计 (3).doc

生日教学设计 安定区御风中心小学 麻艳萍教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册第83、84页。教材分析：根据课程内容的安排和学生的年龄特点，通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用，体会到数学的价值，更好地激发学生学习数学的兴趣。通过体会统计在现实生活中的作用，感受数学与现实生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。学情分析：学生之前在简单的统计活动中积累了一些收集、整理数据的活动经验，了解收集数据的简单方法并能够根据数据完善实物统计图并能进行简单的分析、判断和预测。从实物统计图转换成条形统计图对于四年级来说并不困难，相对于旧版本教材的安排已经靠后了很多。而学生通过小组讨论得到收集数据的方法并能够在有限的时间内完成对部分学生来说有一定困难，这需要学生有一定的小组合作能力和经验。学生通过对数据进行整理，学习并探索表示数据的方法，能够认识到条形统计图的直观性。由于本课情境的局限性不能直接培养学生数据分析观念，所以需要再后续的练习上加以补充。学习目标：1、结合调查班里同学生日所在的季节，经历数据的收集, 整理, 表示与分析的过程，积累统计活动的经验。2、认识条形统计图，能根据统计图回答简单的问题。3、体会统计在生活中的应用，感受与生活的联系。学习重点：认识简单的条形统计图（1格表示1个单位量），能发现统计图中的数学信息。在具体情境中，使学生体验统计的全过程。学习难点：如何更好地使学生交流数据整理的方法，并会对数据进行描述和分析。学习过程：一、激趣促学 1、在你的生日你最想干什么？你知道你的生日是几月几日吗？知道是在哪个季节吗？2、我想知道咱班哪个季节过生日的人最多？今天老师就安排大家一个学习任务：调查我们班同学生日在什么季节。二、玩中学 活动一：说说你准备如何调查。1、说一说。说一说你的生日是几月几日？你知道是什么季节吗？2、分一分：哪几个月是春季？哪几个月是夏季？哪几个月是秋季？哪几个月是冬季？四季是怎样划分的？（1）小组讨论。（2）全班交流，汇报讨论结果。（3）说一说你有什么好方法记住四季的划分？3、现在季节的划分我们已经清楚了，那我们如何去调查呢？有哪些方法？学生小组讨论，有什么办法可以统计？ 学生汇报。（如：写条子、举手、站队，写正字等）4、说一说，评一评，我们的调查方法。若学生出现按季节分组站队的方法，这样随意站能不能清楚地看出哪个季节最多哪个季节最少？探索出站成整齐的队伍就更明显的看出谁多谁少。那么大家都回去后，我们就看不到这些数据了，我们把他留在黑板上吧。讨论怎样留在黑板上。5、分组调查。小组交流：怎样收集和整理调查得到的数据？活动二：1个格子代表1个人，在格子里涂色。1、班内汇总，老师分季节板书学生调查的数据。读统计图，了解统计图的信息。比较课堂上学生的表示数据的方法，引发学生对统计图的探讨。强调关注统计图一格表示1个单位量。2、老师演示涂色每个季节的人数，并揭示什么是条形统计图。3、引导学生涂色，并投影学生的统计图。活动三：从统计图中你发现了什么？师：你从统计图上发现了哪些信息？（1）哪个季节过生日的同学最多？（2）夏季和冬季过生日的同学有几名？（3）如果我们班某个同学今天没来，他的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪个季节过生日。（4）从图中你还能发现什么？三、拓展应用，深入认识条形统计图 生活中很多地方都会用到条形统计