小学数学人教2011课标版二年级加减混合 (10).doc_第1页
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文档简介

加减混合教学设计一、知识与技能(1) 掌握连加连减的运算顺序和竖式计算的书写方法。(2) 培养书写工整、计算认真的好习惯。过程与方法通过学生观察、讨论,让学生掌握竖式计算连加、连减的方法和竖式的简便写法。情感态度与价值观在学习过程中,培养学生认真计算、书写整洁的学习习惯。学生在前面已经学习了100以内的加法、减法,再学习连加、连减及混合运算,符合学生认知规律,由易到难,从而让学生能更好的理解与掌握。二、教学重难点1、理解并说出连加连减的含义2、概括方法并能准确计算三、教学过程（一）导入1、笔算。36+28+17= 65-25-21=2、多媒体出示教材第28页情境图。提问引入。（二）新课讲授(1) 出示例3:老师出示“车上原来有67人”这个条件,到南山站下车的有25人,上车的有28人,现在车上有多少人?师:同学们,请你仔细观察,情境图中提供了哪些数学信息?生:公共汽车上原有67人。生:在中山路站有25人下车,28人上车。师:根据这些信息,你能提出什么数学问题?生:现在车上有多少人?师:你会列算式吗?生:会。列算式67-25+28=学生回答,教师板书:67-25+28=请学生上台板演及时评价学生的方法并比较各种计算方法。完成“做一做”(点名板演,然后集体订正)(2) 出示例4:72-(47+16)= 让学生分析、比较例3和例4两题的区别。小组讨论,交流各自想法。 讨论小括号的作用,本题应该先算什么再算什么?讨论、汇报。小结:“小括号”表示先算部分。 列竖式计算。独立完成,集体订正。（三）巩固练习(1) 口算教材练习五第8题采取比赛形式,优胜者发小红花。(2) 计算教材练习五第5题和“做一做”。(3) 独立完成练习五第7题。 36+28+17= 65-25-21=38+12-8= 78+2-15=32+16-9= 58-19+17=16+(19-8)= 49-(56-17)=（四）课堂作业作业:第
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