小学数学人教2011课标版二年级100以内不进位加 (2).doc

1.教学目标 知识与技能：理解算理，掌握笔算加法的书写格式，能够正确计算。过程与方法：通过操作、观察等活动，引导学生归纳计算方法，培养学生的归纳、概括和操作能力。情感态度与价值观：（1）让学生经历解决问题的过程体验数学与生活的紧密联系，感受成功的喜悦。（2）培养学生主动探索知识的精神和认真计算的好习惯。（3）将美育融入教学中，调动学生学习积极性。2.学情分析十几加几（不进位）的加法是在熟练口算10以内加减法和认识1120各数的基础上进行的，是后面学习20以内数的进位加法的基础。因此，指导学生主动探索，掌握算法算理，从而能熟练进行口算，就非常重要。在计算教学方面，要充分尊重学生，提供多种策略，引导学生主动探索，倡导算法多样化。通过分析比较，沟通优化，促使学生计算能力的提高。3.重点难点教学重点：竖式计算的书写格式。教学难点：笔算的计算顺序。4教学过程 一、复习铺垫，迁移引入。出示课件，口算并说出算法12+7= 13+5= 2+17=4+13= 8+11= 14+3=二、探究新知（一）提出问题，导入新知学校组织二年级的孩子去参观博物馆。瞧！他们已经排好了整齐的队伍来到了博物馆门前，小精灵明明正在欢迎他们呢。（出示主题图）1.学习例1。师：你从图中发现了什么数学信息？生汇报：二（1）35人，二（2）32人，二（3）37人，二（4）34人，每个班有两名老师带队。师;你能提出什么数学问题？怎样列式？现在我们就来解决第一个问题。出示问题：二（1）班学生和本班带队老师一共有多少人？师提问：你能回答这个问题吗？用什么方法计算？怎样列算式？（学生合作讨论，抽生回答）根据学生回答，板书算式。2、动手操作，生成表现。2.小组讨论，师巡视，适时指导。3.交流汇报：你们组有哪些方法？（1）口算法：35+2=37或者5+2=7,30+7=37。（2）摆小棒法：先摆3捆零5根，再摆2根，最后合计3捆零7根。（3）用计数器法：现在计数器的十位上拨3个珠子，个位上拨5个珠子，然后在个位上加2个珠子，合起来是37。同学们都很棒，你们的方法都很好，今天，老师给大家介绍一种新的计算方法。我们以前的学习的算式都是横着放的，叫横式，还有一种是竖着放的，叫竖式，又叫笔算。现在我们就来学习这种新的算法。引出课题：100以内数的加法（不进位加）。指名到前面拨计数器上的珠子，同时老师板书竖式。小组合作探究新知。根据拨珠子的过程结合竖式说一说在列竖式中应注意什么？怎样计算？学生合作，师巡视指导。小结：个位对齐个位。笔算加法要注意：个位和(个位)上的数对齐。十位和（十位）上的数对齐。相同数位上的数（对齐）。从（个位）算起。（4）练习：列竖式计算32+6=24+3=5+43=2、教学例2。（1）出示例2：二（1）班和二（2）班一共有多少学生？让同学们用自己喜欢的方法计算，生自由计算，师巡视，适时帮助有困难的学生，抽生回答。在黑板展示竖式：十个35 +32 67列两位数加两位数的竖式时要注意什么，从哪位加起？生讨论归纳，总结。相同数位对齐，从个位加起。生齐读一次