小学数学人教2011课标版二年级数学广角---推理 (4).docx

教学设计设计者杨伟课题数学广角推理学科数学适用年级二年级学时1课型教授课教材人教版二年级【学习者分析】二年级的学生刚开始接触推理。通过分析、全面思考等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。【教学目标】1. 能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。2、在简单推理的过程中，培养学生初步的分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。3使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。【教学重点及解决措施】教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。措施：正确引导学生理解推理的含义。【教学难点及解决措施】教学难点：初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。解决措施：让学生通过学习理解和掌握试商的方法。【教学方法】讲授法、观察法、情景导入法【教具】课件【学习环境及学习资源】教室、课件【教学准备】课件【教学结构简要流程】一 、激趣引入通过游戏点题小结：像这样根据一些提示得出一些结论，这样的方法叫推理。【板书课题：数学广角推理（1）】（设计意图：在日常生活中，学生已经积累了一定的进行简单推理的生活经验，只不过没有意识到这是推理的内容。通过“猜一猜”的游戏活动，能唤起学生已有的生活经验，激发学生浓厚的兴趣。）二、探究与解决推理就像出色的名侦探柯南一样，只要根据得到了几个消息，就可以知道事情的全部真相。柯南有一个推理方法：我是一名小侦探，根据线索猜得准，能确定的先确定，能排除的再排除，剩下越少越好猜。同学们都非常聪明一下就帮忙解决了，接下来老师这里也有个问题想同学们帮老师解决一下，你们愿意吗？(一）探究新知生活动，师巡视指导。（二）展示交流预设一、语言描述法预设二、连线法预设三、列表法（三）求同引思推理时一般先找到最关键的条件，把推理问题转化为最简单的推理，经过有序全面的思考分析，我们才能最终推出结论。（板书：结论）实际推理的时候，方法也很多，语言描述法是推理的好方法，连线法和列表法能让我们的推理过程简洁、直观。（课件出示）我们可以根据需要选择合适的推理方法。三、应用提升教师：同学们，举一反三是学习数学的重要方法，就是说学会了一个，至少会做三个？你们会吗？那有信心接受挑战吗？请看举一反三第一关学生小组讨论，指名汇报四、小结与提升教学环节教师活动学生活动技术应用设计意图组织问好1、师生问好，宣布上课。坐姿端正，进入学习状态使学生进入学习状态，做好上课准备激趣引入游戏引入课题猜一猜棋子体会推理的趣味性联系生活，探索推理的含义引导学生掌握“推理”的含义，耐心讲解认真听讲多媒体让学生在生活中学习，在学习中探索生活的真谛。自学互助，探索分数意义教师巡查相互探讨，解决问题多媒体让学生自己动手、动脑思考问题。巩固练习，拓展应用带领学生做题思考题目，并且解答课本、多媒体巩固知识小结小结多媒体【教学反思】 在本堂课中，应用信息技术培训的知识，制作了ppt改变了以往上课的教学模式，让学生很快的进入到了学习当中，学习积极性也非常的强烈。因此，在以后的教学中需要多采用信息技术应用教学，让学生在学中思，在思中学，在学中乐。对于本节课的不足之处还是归咎于不太熟悉电脑，不能对电脑应用自如