《三游洞序》阅读答案及考点分析

三游洞序阅读答案及考点分析 三游洞序阅读答案及考点分析 阅读下文，完成小题。（ 13 分） 三游洞序 平淮西之明年冬，予自江州司马授忠州刺史，微之自通州司马授虢州长史。又明年春，各祗命之郡，与知退偕行。三月十日，三会于夷陵。翌日，微之反棹，送予至下牢戍。 又翌日，将别未忍，引舟上下者久之。酒酣，闻石间泉声，因舍棹进，策步入缺岸。初见石，如叠如削；其怪者，如引臂，如垂幢。次见泉，如泻如洒；其奇者，如悬练，如不绝线。遂相与维舟岩下，率仆夫芟芜刈翳，梯危缒滑，休而复上者凡四五焉。仰睇俯 察，绝无人迹，但水石相薄，磷磷凿凿，跳珠溅玉，惊动耳目。自未讫戌，爱不能去。俄而峡山昏黑，云破月出，光气含吐，互相明灭，晶莹玲珑，象生其中。虽有敏口，不能名状。 既而通夕不寐，迨旦将去，怜奇惜别，且叹且言。知退曰：“斯境胜绝，天地间其有几乎？如之何俯通津，绵岁代，寂寥委置，罕有到者乎？”予曰：“借此喻彼，可为长太息者，岂独是哉？”微之曰：“诚哉是言！矧吾人难相逢，斯境不易得，今两偶于是，得无述乎？请各赋古调诗二十韵，书于石壁。”仍命予序而纪之。又以吾三人始游，故目为“三游洞”。洞在峡州上二十里北峰下，两 崖相廞间。欲将来好事者知，故备书其事。 【注】“予自”句：白居易在元和九年，任太子左赞善大夫，因上疏请求捕杀刺死宰相武元衡的刺客，得罪权贵，被贬为江州司马，四年后，即元和十三年，从江州司马任上改授忠州 (四川忠县 )刺史。“刺史”是唐代州的行政长官，“司马”则是州刺史的属吏。微之：元稹，字微之，是白居易的诗交好友，时称元白。祗（ zh）命：奉命。之：往。知退：白居易的弟弟白行简的字。梯危缒（ zhu）滑：危险的地方架梯子爬，滑溜的地方拴绳子拉。缒：用绳子拴住人、物传送。矧（ shn）：况且。廞 ：通“嵌”。两崖相廞间：指两个山崖相衔接的地方。 【小题 1】文章第二段，作者从和的角度详细描绘了三游洞的洞石、泉水。 2 分 【小题 2】以下语句中，全都表现“斯境胜绝”的一组是（） 2 分 因舍棹进，策步入缺岸其怪者如引臂，如垂幢 寂寥委置，罕有到者跳珠溅玉，惊动耳目 怜奇惜别，且叹且言晶莹玲珑，象生其中 A B C D【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）（ 2 分） A文章第一段写三人相会的情形，交代了相会的背景、时间、地点等内容。 B文章第二段写三人发现并游览三游洞的经过，洞内景致可用险、惊、幻来概括。 C本文因事起意，因景伤情，景致与人的感情达到了契合无间的地步。 D这是一篇诗序，也是一篇游记，叙事简洁，写景生动逼真，写情直抒胸臆。【小题 4】简析第二段中划线句的表达效果。（ 3 分） 答： 【小题 5】本文“借此喻彼，可为长太息，岂独是哉？”，作者借游“三游洞”抒发了怎样的感慨？ 4 分 答案： 【小题 1】（ 2 分）视觉、听觉 2 分，各 1 分，前后顺序不得颠倒；如果答“形状、声音”得 1 分。 ) 【小题 2】 2 分 C 【小题 3】 （ 2 分） D 【小题 4】 3 分第二段对石头和泉水的描写采用了比喻手法。比如描写奇怪的石头像张开的双臂，像下垂的旗帜；奇特的水流像悬挂的白绢，像绵延不断的线。作者用一连串贴切的比喻描写怪石奇水，使各种景观生动逼真，充满趣味。 3 分；手法 1 分；作用 1 分；结合文章内容 1 分。意对即可 【小题 5】 4 分三游洞胜境景色绮丽，世间罕有，但罕有游者、无人赏识的遭遇，让作者联想到人才往往被埋没，寄托了自已的身世之感，感慨三人空有才华（或虽有报国之志，治国之才）却屡遭坎坷，不得重用，与此洞的遭际又有何区别呢？ （“此 ”三游洞的遭遇 1 分，“彼”自身遭遇 2 分可参见注解，语言 1 分。意对即可）答案解析：【小题 1】试题分析：“初见石，如叠如削；其怪者，如引臂，如垂幢。次见泉，如泻如洒；其奇者，如悬练，如不绝线”从视觉角度描写。“水石相薄，磷磷凿凿，跳珠溅玉，惊动耳目”从听觉角度描写。 考点：本题考查学生“鉴赏作品中的景物描写”的能力，能力层级为 C 级 点评：诗歌中的景物描写的角度有以下几种：（ 1）空间角度。凡写景总有一个顺序，远近、高低、上下、内外，无论怎样，总是层次分明。（ 2）色彩角度。诗歌中所写景物色彩不同，把不同色 彩的景物组合到一个画面中，就收到诗中有画的效果，鉴赏时可以从景物色彩角度分析写景特色。（ 3）感觉器官角度。赏析诗歌中作者写景，往往从自身的听觉、视觉、嗅觉等角度去写，这就要求我们在赏析时，把诗人所见所闻所感的内容品析到位。 【小题 2】试题分析：不是写景。这是感叹，不是直接写景的。 考点：本题考查学生“筛选文中的信息”的能力，能力层级为 C 级。 点评：做本题首先要理解“斯境胜绝”的含义，然后能明确各个分句里说的到底是什么。所以做这类题一定要细心。 【小题 3】试题分析： D 项“直抒胸臆”错。 考点：本 题考查学生“筛选并整合文章的信息”的能力，能力层级为 C 级 点评：归纳内容要点的前提是对文章内容有准确的理解，对文章的写作思路有清晰的判断。选择题相对比较简单一些，可以将选项中的内容和原文中相关的内容一一比对，找出不相符的。 【小题 4】试题分析：有了手法，才有表达效果。所以第一步先找出划线句子的表现手法，然后再根据表现手法来具体说表达效果。 考点：本题考查学生“鉴赏文学作品中的表达技巧”的能力，能力层级为 D 级。 点评：表现技巧是诗人用来抒发情感、表达题旨的一种手段方法，要准确回答就要熟悉古诗中常用的一 些表现方法。修辞手法：比喻、对偶、夸张、对比、拟人、双关等。描写手法： A.衬托手法，又分正衬和反衬，反衬又有动静衬、声寂衬、乐哀衬等； B.侧面描写； C.虚实结合； D.象征手法等。抒情手法：直抒胸臆和间接抒情，间接抒情又有借景抒情、托物言志和托物寓理三种。 【小题 5】试题分析：借此喻彼，可为长太息，岂独是哉？意思是“借这件事可以说明另外的事，可以为此深深叹息的，难道只有这件事吗？”，所以，才有了另外的感慨。由三洞的遭遇，想到作者自己的遭遇。 考点：本题考查学生“评价文章的思想情感”的能力，能力层级为 D 级。 点评：诗歌借助具体的语言描写，来表现诗人的感情，传达诗人的思想，这些感情和思想就是我们所说的“思想内容”。无论是忧国忧民之情、国破家亡之痛，还是游子逐客之悲、征夫思妇之怨，无不感人至深。对于古典诗歌所表达的思想感情，如果稍微细致地加以归类，我们不难发现，有忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适、热爱、赞美、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等各种类型。 附译文：仅供参考 平定淮西节度使叛乱后的第二年冬天，我从江州司马的官任上被授予忠州刺史的官职，微之从通州司马的官任上被授予虢州长史的官职。第二年春 天，我们各自遵命前往任职的地方，和白行简一同前去。三月十日，我们三人在夷陵相会。第二天，微之调转船头送我，到了牢关。 第二天，我们将要离别但是不忍心分别，彼此牵引着船在江上来回航行了很久。酒兴正浓，听到石缝间有泉水的声音，于是下船上岸，徒步走入崖岸缺口。开始见到的是石头，有的好像多层重叠在一起，有的像被刀削过一样陡峭，那些奇怪的石头像张开的双臂，像下垂的旗帜。接着看到了泉水，奔泻喷涌而出，那奇特的水流像悬挂的白绢，像绵延不断的线。于是我们彼此都赞成把船拴在岩石下面，带着仆人、船夫割倒杂草，清除障碍，危险的 地方架梯子爬，滑溜的地方拴绳子拉。休息一会再向上攀登一共四五次。上下察看，不见有人的踪迹，只有水和石头相互碰击，水流清澈，石头鲜明，像珍珠一样的水珠洒在像玉石一样的石头上，水花四溅，赏心悦目，悦耳动听。从未时到戌时，因为喜爱这美丽的景色不愿离开。一会儿，石峡之中光线昏暗了，月亮破云而出，月光忽而被掩盖，忽而露出，明暗交替。透明精巧，云气在月光中出现种种美妙的形象。即使有敏捷（或出色）的口才，也不能描绘（或说出）这美丽的景色（或情形）。 然后，一夜没有睡觉，等到早晨即将离开，喜爱这奇异的景色（我们）依依惜别 ，一边感叹一边交谈。知退说：“这样的景色美妙极了，世间还能有几个呢？为什么此洞下面和渡口相通，多年来却寂寞无闻，被人抛弃，极少有人到这里来呢？”我说：“借这件事可以说明另外的事，可以为此深深叹息的，难道只有这件事吗？”微之说：“这句话确实对啊。况