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端木文章读后感 作者：雁儿 2006-08-20 23:56:10 看完了端木先生的两篇大作，心里就有“美国的月亮比中国的圆”的感触，觉得很不以为然。归结端木先生两篇文章中指出中国教育的弊端是1、中国的作业死板，美国的作业灵活，有启发性。2、中国的教师对学生的评论“中庸”，美国的教师对学生的评价是大篇的好话。身为中国“束缚”式教育之受害者，今又成为“迫害”下一代之“刽子手”，我对中国教育也有一些肤浅的看法：自明朝设科取士的科举制以后，中国人为考试而“背书”，“背”答案的历史已有630年了。这六百多年的考试制度，在历朝历代中不断得以修善。发展到2001年的今天现代教育，有一定的历史渊源，有人文、文化等中国特色的社会背景。正如美国人用刀叉吃饭，中国人用筷子夹菜一样。看待中国与美国的教育，我看还得一分为二，应该抱“扬弃”的态度，应该看与国情是否吻合。中国是一个有深远历史的大国，中国人有着自己许多优良的传统。笔者活了34年，不是很长的生涯，就让我深深领略到这些文化的精髓。实话说，我活得很不痛快，最痛苦的莫过于理解中国的文化而又没法使自己融合在其中，这是父亲对我某种教育的失败。中国文化博大精深，我在此间要列举几例：中国文化之一，中国人的肠子比外国人弯多，能观颜察色，能转弯抹角。在领导面前讲好话，在下属面前讲大话，在同事面前讲谎话，在别人背后讲毒话。这难听的叫两面三刀，好听的叫八面玲珑。中国文化之二：中国人自古胜者为王，败者为寇，不可能得到辩证的评价。而中国人的“功绩”又基本上是靠人吹捧出来的，只要你不是烂泥，能做到八面玲珑，够“机遇”，那么你一定会升职，会被评优评先。反之，你再能干，再有业绩，只要不被领导认同，不被吹捧，你发出的光也被视作玻璃在反射太阳光。正所谓“人际关系”才是第一生产力。中国文化之三：中国自古就奉行“君臣父子”之礼道。“君父”者自古就操纵着“臣子”之生死。所谓“王子犯法与庶民同罪”之话休谈。所谓“人人平等”休想。因此，作为“臣”为“子”，自出娘胎就应学会逆来顺受，应从小学会接受某些人的任意指责、批评，还要表现出“洗耳恭听”的虚心态度，否则就会有“不忠不孝”之嫌。中国文化之四：中国人擅长“中庸”之道，对人讲究不卑不亢，为的是以免惹祸上身。有俗话说“祸从口出”以佐证。同时，别忘了。中国人存在着内在的势利冷漠、残忍、忌猜、幸灾乐祸，天天盼望别人垮的本性。中国文化之五、六、七基于这种种文化，教育者为了下一代更好地生存在这个十几亿人口的国家中，还有让他们活得更人上人，中国的现行教育就不得不实施与中国文化传统相适应的教育措施。与文化一相适应的教育是：中国人必须学会讲官话、空话、假话、谎话、毒话，即“见人讲人话，见鬼讲鬼话”。当官的讲今天吹东风，你就不能讲吹东南风。也就是说，老师教你用标准答案，你不必自以为是，自己另立别类。当然，背后你偷偷骂娘是另一回事。与文化二相适应的教育是：学会听老师的教导，老师让你选文科，你别去选理科。老师就会觉得你“听话”，你还需学会巴结他，他就会觉得你有培养前途，就会树你的威信抬举你，你苗子正、思想好，虽然成绩不太拔尖，但你仍可被作为推荐生输送到高一级的名校。再说，在中国，读书行或者在单位上能干未必赚钱多，会拍会爬能当官，赚钱才容易。与文化三相适应的教育是：别怕老师对你的批评和一般性(不至死至病)体罚，其实他是在锻炼你的意志 ，提高你的心里承受能力。社会上，你会遇到比这更深的伤害，到时你就能坦然接受。当你的上司凌辱你时，你可以脸上笑咪咪点头哈腰称是。心里却骂着：一条狗冲人在乱吠！这叫有良好的心理素质。与文化四相适应的教育是：别希望别人奉承你，即使他奉承你，他绝对不会是真心的，他一定是有求于你或另怀鬼胎。他对你不卑不亢，不褒不扬，你反过来可以高枕无忧。也就是说，老师对你的评语三言两语，优缺点具含，你该满意才对。与文化五、六、七相对应的教育还有我的父亲是一位对社会剖析透彻的激进主义者，从小在我们的耳膜里灌输了太多的“叛逆”式开拓思维的教育，只是我们能敏锐地洞察社会问题，快捷地掌握基础知识。但却感觉到越来越离群，工作中虽有建树，可难被大众认可，经深思后，得到教育下一代的方法结论是：不能太个性，应服从国情教育，才能在中国立足。出国谋生可另当别论。端木先生自己是否是中国国民？如果是，生活的阅历让你会发现，中国学校的教育仍比复杂的社会单纯。两个同样年纪的人，刚从学校出来的总比不上在社会打滚了几年的人。从国外刚毕业的人回来混得不如从国内刚毕业的人舒服。敢问端木先生，你是否中国官场之胜利者，你是否有总结过自己成功的经验？如果你敢抗拒、挑衅你的上级对你的命令或安排，你会有今日的成就吗？如果您的女儿接受了真正的美国教育，回国后，在官场上能混得到你今天所具有的成就吗？据我所知，作为高中的老师学生考入重点本科的升学率仍是评价老师的重要标准。端木先生的女儿与老师同坐一条船，你认为，老师会为了淹死学生而凿穿船只，让自己一同陪葬吗？教者父母心，在对选科面前，老师对端木先生女儿的建议，相信是有老师自己的想法的。能在中国接受中国的教育，是一种福分。不信，您看，大凡从中国出去的人，留学的成绩大都会比外国人好，这归功于他们在国内学会了“背”，是因为他们都比外国人知道“书中自有黄金屋”之理。出去做生意也都比较容易立足，比外国人精明，比外国人会计算人。由此看来，你敢不承认中国的教育的成功之处。据说，许多移居国外的人都把子女送回国内就读。说是国外的教师和学生的地位太平等了，致使课堂上学生可以“任意发挥自己的才华”，老师的话可以听可以不听，课堂上一片乱哄哄，想听的同学却听不到老师讲什么了。美国的学生学习果然没有压力，难怪说美国是“孩子的天堂”。还说美国的发达，不在于美国的教育，而是在于美国吸纳人才的政策，在于美国的社会福利制度、保障制度。难怪世界各地的人才非常愿意留居美国，为美国作贡献，难怪如此多不是太人才的“人才”一厢情愿地想方设法留居美国。 以中国人的肠子去思考，端木先生的女儿去美国读书，也许就有贪图能快捷移居美国之嫌。总之，中国基础教育，并没有恶性肿瘤。不明真相的人乱扇起教育的西风，使教育的天气干爽了一阵。如去年的减负之风，响应号召的国民开始是觉得这阵风很爽，打开门让风吹进屋后，才发现到处出现裂缝。于是，又关就窄了门，闭口不敢讲“爽”字了。望大家把眼睛放远些，看问题要全面些，把长脑瘤的病人切开腹腔，能切除毒瘤吗？中国的现行教育教育了中国人怎样在中国活得更自在，正如中国人用筷子夹菜一样，习惯了