山西省石楼县石楼中学高二生物《细胞核 系统的控制中心》教案 人教版.doc

山西省石楼县石楼中学高二生物细胞核 系统的控制中心教案 人教版课程学习目标：1， 阐明细胞核的结构和功能2， 认同细胞核是细胞生命系统的控制中心学习重点：细胞核的结构和功能学习难点：理解细胞核是细胞生命系统的控制中心目标达成：细胞核是真核细胞特有的细胞结构，它是真核细胞重要的组成部分。今天，我们来学习：细胞核系统的控制中心。一、细胞核的功能：知识回顾：细胞核：（1） 分布：绝大多数真核生物细胞中（2） 形态：球形或卵形（3） 数目：a、多数一个，如大多数生物的体细胞b、有的没有，哺乳动物成熟的红细胞，植物韧皮部中的筛管细胞c、有的多个，如人骨骼肌细胞问题导入：细胞核在生命活动中起什么作用呢？ 请同学们阅读课本资料分析、讨论、回答、填表实验实验过程实验结果实验结论两种美西螈细胞核移植将黑色美西螈细胞核移植到白色美西螈去核卵细胞中发育成的都是黑的美西螈皮肤颜色遗传是由-控制的伞藻嫁接与核移植将两种伞藻的帽、柄、假根分开后，相互嫁接与核移植“帽”的形状与具有细胞核的假根部分一致伞藻“帽”的形状是由-控制的这两个实验共同说明了生物的性状遗传、形态构造的都是由-控制的，-是-的控制中心 “多利”的诞生，证明了生物体性状的遗传主要是由 细胞核 控制的。实验实验过程实验结果实验结论横缢蝾螈受精卵用头发横缢蝾螈受精卵，一半有核，一半无核有核的一半能分裂，无核的则不能蝾螈的细胞分裂和分化是由-控制的将变形虫切成两半切成的一半有核，一半无核有核部分能生长、分裂、再生，具有应激性，无核部分只能消化食物变形虫的分裂、生长、再生、应激性都是由-控制的这两个实验，从总体看是与细胞代谢相关的实验，说明-是-的控制中心二、细胞核的结构请同学们阅读p53页细胞核结构模式图，回答以下问题：1、 细胞核由那几部分构成？2、 核膜与细胞膜有何不同？再请同学们阅读课本p54，回答1、从课文的段落看，第一段描述了染色质，那么染色质与染色体的区别和联系是什么？请同学们完成下表：名称项目染色质染色体同种物质成分相同特性相同功能相同不同时期两种形态染色体与染色质的关系： 2、第二段描述了dna，dna上储存着 ，遗传信息能从亲代细胞传给子代细胞，从而保证 的一致性。3、第三段描述了遗传信息的作用，它是细胞生命活动的 。4、在细胞核的结构中，课文为什么只描述染色质这个结构？总结：事实是最好的说明，一些科学实验的事实说明细胞核功能：即细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心，而细胞核的结构染色质则回答了细胞核为什么有这种功能的问题，因为染色质上有dna，dna存储着遗传信息，遗传信息控制细胞代谢和遗传。可见细胞核的结构与其功能是相适应的，这也是我们在学习生物过程中应掌握和运用的一个基本观点。课后反思： 今天细胞核这节教学内容对训练学生的分析能力很重要，本节课的教学安排细胞膜课后练习花了5分钟，最后致使本节课最后还有一点没讲完，以后在上课的时候每节教学内容该完成的尽量当堂完成，拓展的知识尽量压缩，不然教学目标无法完成，新课改也只是一句空话。以学生熟悉的知识多利羊的诞生引入课题，大部分学生都能够说出多利的产生过程，可以看出他们都很自信，他们都是择优生，初中的知识还不错的。接着提问，多利诞生试验说明什么问题呢？学生也能回答正确，说明细胞核控制生物的遗传。然后让学生作比喻，很多学生也能够说出如大脑。接着设问，细胞核在细胞中有什么作用呢？和学生一起阅读资料分析。然后引导学生试着回答讨论问题。几个同学都能够对资料做出正确的分析。我选择了平时成绩中低的学生回答。他们都回答真确了。我及时表扬他们，说回答的非常正确。我想这会给他们很大的鼓励作用的。其中一个问题是一个问题学生回答的，曾将因为打架勒索的事情受了学校处分的，但是他很聪明，回答的很好。在讲到美栖螈皮肤移植实验时，夏国荣很大声的在后面说什么双胞胎的问题，我赶紧抓住这个让学生表现的机会，随即让他起来给大家讲讲双胞胎的事情，本来一开始我想给他们这个知识，出于对知识的了解扩展的。后来突然改变了注意，让这个学生把他知道的讲给大家听。他很高兴的说双胞胎是一个卵细胞和两个精子形成的。由于说卵子、精子什么，学生说的有点害羞，但又想知道这样的知识。我觉得这没什么不好意思的，这是科学知识，以前自己也觉得跟学生老讲精子精子什么，说着不太好意思，现在我很坦然了，讲着就是在讲一个知识点一样。他这么一说全班同学都激动了，那个笑的，呵呵。我也和他们一起笑着说这个好像不对，我知道的双胞胎有两种情况：一种是同卵双生，另一种是异卵双生。同卵双生是指一个卵细胞和一个精子受精以后形成的一个受精卵在进行第一次分裂的时候，分裂成连个两个细胞时，正常的只有一个细胞继续进行分裂为胚胎，如果连个细胞都继续分裂，这样就分化出连个胚胎，即双胞胎了。异卵双生是两卵细胞和两个精子形成的两个受精卵。学生感觉都很受教的样子，看的出来他们对这些知识也是很感兴趣的，就像以前我对三星快车等综艺节目很感兴趣一样，可以扩大自己的知识面。让学生学的快乐，感兴趣我觉得这节课已经达到了。适当的夸奖学生，也掀起了几次高潮。我还没说对他们的出色回答给掌声的。只是对他的回答给予了高度肯定。全班学生已经可以自动的想起了掌声对他的表现给予了肯定和鼓励。对他