山西省忻州市第五中学八年级生物下册 第一节 基因控制生物的性状教案 新人教版(1).doc

第一节 基因控制生物的性状课题第一节 基因控制生物的性状反思与补救教学目标三维目标知识：（1）列举生物的性状，举例说明不同性状和相对性状；（2）列举性状在亲子代间延续的现象；（3）阐述性状与基因的关系。情感态度与价值观：关注转基因技术给人类带来的影响。重点难点重点与难点: （1）生物的性状 （2）基因控制生物的性状教学方法自主、合作、探究的 方法教学设计程序要素时间创设情境教师行为期望的学生行为一、复习巩固，导入新课1分钟创设复习导入情景鸟卵的结构和功能，鸟的生殖过程与方式。学生的兴趣较高，积极思考。踊跃回答二、创设情境，呈现目标1分钟创设目标情景同学们知道俗语说的龙生龙，凤生凤。龙生九子各不同。是什么意思吗？这两句话矛盾吗？学了本节内容你就会明白。学生从问题中了解本节需要掌握的各项目标。找出四个概念，并且理解含义。三、自主合作、问题发现15分钟创设自主合作学习情景【旁白】1，初读文本，借助工具书来读。（3分钟）2，再读文本在学生读图时，教师见机指导。（3分钟）3，细读文本，下发问题导读单。能够疏通文意、整体感知。划出文本中的四个概念以及重点内容。学生能自主完成资料分析，不能自主完成的，可商议完成。带着感想、思考着问题读文本。完成导读单。四、展示导学成果，评价5分钟创设汇报展示评价讲解情境【旁白】教师聆听学生汇报展示。及时评价。积极展示小组成果，并且回答的有条理依据。认真听老师评价。五、教师问题呈现，师生合作解决。8分钟创设呈现问题并解决情景。教师呈现基因与生物性状的关系如何？科学家是如何弄清两者关系的。【旁白】精读文本，完成教材内的问题和课后题。认真听教师讲解。认真读文本，交流合作完成课后讨论题、练习题。希望学生呈现出有价值的问题。六、问题训练、合作指导5分钟创设合作完成训练单情景。教师发放训练单、并巡回检查指导。学生完成训练单，由组长负责核对结论，然后每组找出共性的问题。七、展示训练单成果，并评价3分钟创设汇报展示、评价讲解情境教师听取各小组汇报。学生回答的有理有据。八、问题拓展、提升意义3分钟创设问题拓展情景。【旁白】读文本，查资料，提出新问题。通过本节课的学习，你有什么收获？还有哪些疑惑？希望学生通过学习能有自己的体会。并且在学习的基础上，结合生活实际提出有实用价值的问题九、强化记忆重点难点4分钟创设理解识记情景 教师巡回检查希望学生记着背诵内容读。课外拓展想一想：你还知道哪些转基因生物？对转基因生物你还有怀疑吗？板书设计教学反思在交互作用中促进学生主动地发展 学生的发展只有在社会性相互作用中才能实现。这种“社会性的交互作用”主要是指教师与学生在一种有目的的课堂学习活动中，通过一定的交互形式，如讨论与回答，交流与沟通，合作与分享等，产生相互促进和相互影响。要灵活地、有所侧重地提出发展的要求 一般的说，“知识与技能”目标往往可以在相对较短时间内实现，“过程与方法”和智能以及“学会学习”方面的目标则需要较长时间的“习得”和“转化”，“情感态度与价值观”等目标则可能要经历更长时间的濡染、熏