山西省广灵县第三中学八年级生物上册《空中飞行的动物》学案（无答案） 新人教版.doc

第 2 课时课题 5.1.3 空中飞行的动物学习目标1、知识与技能目标：（1）会阐明昆虫适于空中飞行的形态结构特点。（2）能概述节肢动物和两栖动物的主要特征。2、过程与方法目标：（1）能独立完成对昆虫翅的“观察与思考”。（2）举例说出动物的生活可能跨越多种环境。3、情感态度与价值观目标：（1）认识节肢动物和两栖动物在生物圈中的作用及与人类的关系，增强爱护动物的情感。（2）通过探究各类动物与各自环境相适应的形态结构特点，用辩证的观点看待生物的结构与功能是相适应的。学法指导1、昆虫适于空中飞行的形态结构特点。2、概述节肢动物和两栖动物的主要特征。3、尝试对昆虫翅的“观察与思考”。课前阅读1蜻蜓是常见的一种昆虫，它身体可分为_、_、_三部分，_和_等运动器官着生在_部，所以有很强的活动能力。它的呼吸器官是_，通过_气体由外界进入。体表有_，防止了_，因此能适应陆地的生活。2今年夏秋之交，某市雨水充足，人们发现一些农业害虫蝼蛄，纷纷爬出地面，你能做出合理的解释吗?3“身体分为头、胸、腹，两对翅膀三对足，头上两根感觉须，里头是肉外是骨”这一谜语的谜底是_，其中“外是骨”指_，它的生物学意义是_。自主体验一、认识昆虫的种类及名称 1、学生阅读教材，说出昆虫的种类及分布广泛的原因，其中飞行是最主要的原因。（用课件和图片展示各种昆虫，认识昆虫的种类，激发学生学习的热情。）2、小组观察讨论p25中的讨论题。讨论昆虫的翅的类型和结构，了解昆虫适于飞行的特点。3、学生总结出飞行对于昆虫生活的意义。二、总结节肢动物的主要特征1、学生观察、分析教材中的蝗虫的外部形态图，再展示出其他节肢动物如：蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等，和蝗虫进行比较，从而找出它们的共同特点：（由外到内，由前到后，由上到下的观察讨论出其结构特点。）2、总结节肢动物的主要特征（身体有许多体节；体表有外骨骼，足和触角都分节等）。三、概括动物跨越多种环境的特点用录像展示几种动物的环境。（如：鸟类在天上飞，在地上栖息；）问题：他们生活环境仅仅是空中吗？你还能举出动物的生存可跨越多种环境的例子吗？2、自学教材p25，回答：青蛙和蟾蜍发育特点和生活环境是怎样的？3、结合青蛙和蟾蜍的特点，总结两栖动物的特征。自我检测1下列有关昆虫的描述错误的是 （ ）a是种类最多的一类动物 b有三对足，能爬行或飞行 c是无脊椎动物中唯一会飞的动物 d运动能力不强2下列动物具有外骨骼的是 （ ）a蛔虫 b蚯蚓 c蝗虫 d河蚌3下列哪项不是节肢动物共同特点的是 （ ）a体表有外骨骼 b身体有许多体节组成 c足和触角分节 d都会飞行4蝗虫的呼吸是靠 （ ）a体表 b触角 c气管 d外骨骼 5根据蝗虫的知识，回答： （1）它的身体分为_、胸部、_。（2）体表的外骨骼的作用是_和支持体内柔软的器官。（3）蝗虫共有_对足，其中适于跳跃的是发达的_ 。（4）蝗虫的翅共_对。6仔细观察蝗虫的胸部和腹部。可以在左右两侧找到排列很整齐的一行小孔，这就是气门。气门与蝗虫体内的气管连通着，气门是气体进入蝗虫身体的门户，请依据给出的实验材料，设计一个实验，证明气门是蝗虫气体进入的门户。提出问题：做出假设：材料用具：(1)两只活蝗虫；(2)两只试