数学教学经验材料.doc

数学教学经验材料 我从事数学教学已经有三年，三年中通过不断的学习和自我反思总结，在数学教学上也总结出一些经验。首先，我谈一下学生存在的问题： 1、数学基础很差，基本运算能力极差 2、学习习惯很差，课堂上做小动作，讲小话，不认真听课。 3、有个别学生学习态度极差，不思进取，一部分学生作业、练习以抄袭他人为主。甚至有个别学生不仅不学，还以与老师作对为乐。根据学生存在的问题，在平时教育教学中我主要做到以下几点：一、 把45分钟的课堂作为提高成绩的主阵地 课堂是教师实现自我，展现自己的舞台，更是学生学习知识，不断成长的圣地，是师生共同努力提高教学成绩的主阵地、主战场。“主战场”的仗打好了，教学的效率和教学的质量都有了。 1、做好课前准备活动，钻研教材，深入挖掘中考考点，精心设计课堂练习、课后作业，精心设计教学环节。在备课的过程中，不仅要考虑到自己怎样教，还要考虑到学生怎样去学。 2、上好每一节课。 首先，上课时要怀着愉快的心情面对学生、面对课堂。 其次，在课堂上以训练为主，让学生多动脑，勤动笔。有一句话说得好“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。否则，老师讲得再好，学生在课堂上没有充分的练习，那也只能取得事倍功半的效果。对这一点，我深有体会。我们的学生基础比较薄弱，所以我上课就讲得很详细，要保证大部分学生在课堂上听得明白；同时每节课都保证给他们充足的时间练习。 最后，做到放手让学生多讨论疑难问题，自主学习意。，学生能自己总结、自己解决的问题，老师绝不包办、不帮忙，让学生去感受独立解决完问题后的成功感、自豪感。 3、 注重课堂评价,多表扬学生,关注全体学生。容易的题目多叫中下层学生回答。我们简单的一句“不错”、“很好”对中下层学生也许会起到很大的促进作用。同时要特别注意培养那些内向、胆小的学生的自信心。在我们的学生中有一些学生，他们的成绩一般、上课认真听讲、也按时完成作业，但上课回答问题时，声音很小，或从不主动回答问题。这样的学生其实是有很大潜力的，只要我们老师抓住机会，适时表扬，他们的成绩肯定会有一个飞跃。4、抓好课堂管理，课堂上，教师不能只是很卖力的讲自己的课，而不管学生听不听、学不学，这样的课堂就不会取得好的效果。在讲课过程中，要随时提醒那些思想开小差、做小动作、讲小话的学生注意听讲。只有做到教管并重才能有效地提高课堂质量。二、强化作业和练习 抓好课后辅导工作 练习是掌握和巩固知识的必要途径。要掌握和巩固知识，必须靠练习，怎样练习才更能有效呢？我主要做到了以下几点： 1、 作业、练习要有目的性,针对性,同时做到紧贴中考考点,明确这个题为什么要练,不盲目练,以免加大学生课业负担。练后做到及时批改或检查,这样才能发现问题。2、要保证练习时间,可利用自习辅导时间让学生尽量在适当的时间内完成适量的练习。在学生练习的同时,教师巡回检查及时发现练习中存在的问题,并做到一对一地进行及时更正,这样学生就掌握了所学内容。使个性化的问题都得以纠正,就是学习困难的学生也得到了足够的单独辅导时间。3、合理安排练习内容,精心设计练习题。因材施教,让每个学生练习对他来说恰到好处的题型题量,使他们取得自己能力范围的最大进步。4、基本内容经常练,关键内容和重难点要集中攻关,如每周周末,充分利用周周清作业把一星期以来所学的基本内容进行主要练习,让学生回家独立完成。星期一交上来批改,发现问题及时纠正,这样,就达到了学生对知识的巩固及深化。 5、注意安排新旧知识点的联系的题目,设计的练习题要能启发学生的思考,不片面地追求练习的数量而忽视质量。6、对于学习成绩较差的学生实行勤查、多问等方式巩固基础知识。关注临界生的学习,对临界生的学习多检查,以提高临界生的学习成绩。三、注重思想教育,不断激发他们学好数学的自信心。 总之,数学课堂上要注意问题的生成,这样,堂内出现的问题多了,课堂外出