15课小柳树和小枣树.doc

二年级 小柳树和小枣树 教学设计李雅琴一、概述：本课共2课时小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。二、教学目标 1、知识与技能：1、认识8个生字，会写10个字。 2、理解课文内容，了解柳树和枣树的不同性格。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。2、过程与方法：尊重学生的主体地位，以读为主，引导学生自读，角色朗读，读中、讨论中理解课文内容，感悟道理。3、情感态度价值观：懂得“尺有所长，寸有所短”的道理三、重难点1、教学重点：1、认识8个生字，会写10个字。 2、理解课文内容，了解柳树和枣树的不同性格。2、教学难点：1、理解课文内容，了解柳树和枣树的不同性格。2、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，学会欣赏别人。 四、学习者特征分析刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。五、教学资源教学ppt自制生字卡片 跨越式资料 六、教学策略教授式，启发式，自主学习等多样策略，提供一定的学习资源，指导学生自主学习。 第一课时一、 教学目标：学习掌握本科的生字词，积累词语。整体感知课文内容二、教学重难点1、教学重点：认识我会认8个字会写我会写10个字2、教学难点：会写我会写10个字二、 教学资源： 教学ppt自制生字卡片 跨越式资料 四、教学策略：教授式，启发式，自主学习等多样策略， 五、教学过程：第一课时创设情境、引入课题（ 1 分钟）同学们，春天的使者小柳树来了！还带来了它的朋友小枣树呢。想知道它们之间发生过什么故事吗？读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。（板书课题）设计意图：兴趣是最好的老师。为了调动学生的兴趣，首先用学生会唱的歌曲创造一种宽松、愉快的教学气氛，使每个学生在没有外界压力的状态下，充分展开想象。教者以启发质疑为突破口，引导学生主动参与主动思考、主动探索，激发学生的求知欲。（一） 整体感知、初读课文（ 3 分钟）同学们，我们自己大声的读一读课文。在课文里划出今天的生字宝宝。（设计意图：让学生对课文和生字词有个宏观的感性认识有利于下一步的识字教学） （二） 自主识字、拓展阅读（ 6分钟）现在啊！小柳树带着藏在课文里的生字宝宝要和大家做游戏了呢！看谁能认识这些生字宝宝！（出示ppt）1枣 浅 秃 忍 呗 虽 乘 思 弯 怎 漂 啊 啦2、 学生自主认读生字，整体读3、课文中的生字宝宝大家都认识了，大家一起写一写老师，相信你们写的会非常棒！（设计意图：加深字记忆训练识字能力） （三） 巩固生字、指导书写（ 12 分钟）1、 回忆以前认识的字。啦 啊2找出偏旁相同的字。怎思3换偏旁组字 飘漂4重点指导书写： 穿 弯 服 浅5学生描红、临摹（设计意图：总体认识 重点突破 ） （四） 快乐阅读（10分钟）刚才啊，同学们字也的特别好，我们一起在资料城里看一看吧，看谁读的好。 （五） 确定主题、练习写作（8 分钟）给生字找个伴并给喜欢的词语说句话。交流、修正点评（设计意图： 巩固识字积累词语训练打写能力，鼓励学生写字写话） （六） 全课小结（ 2 分钟）读文结束课文（设计意图： 加深课文记忆，为下一课时打基础） 第二课时一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格2、懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。二、教学重难点1、教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格2、懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。2、教学难点：懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。三、教学资源：PPT 四、教学策略：引导为主体学生自主学习 五、教学过程：（一） 复习导入、朗读指导（2分钟）1、 同学们上节课我们认识了8个生字宝宝。你还能叫出他的名字吗？我们一起来做个摘苹果的游戏，看谁能准确叫出苹果的名字，并且给它找几个好朋友。他们都已经成为好朋友了，真开心！（设计意图： 温故知新） （二） 阅读课文、理解课文（18分钟）1、 教师范读课文。2、 学生读文出示问题说说课文有机自然段.(8)3、 写了几个季节的小柳树和小枣树。.(春、秋)4、 春天小柳树是什么样子的？（漂亮）小枣树是什么样的？（光秃秃）5、 秋天小柳树是什么样子的？（没结果实）小枣树是什么样的？（结满了又大又红的枣）6、 教师总结；（寸有所长 尺有所短）快乐阅读、适时拓展（8分钟）读资料城的内容（三） 确定主题、练习写作（8 分钟）柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树却不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。小柳树呀听了小枣树的话特别后悔，它以后再也没有取笑过被人和小枣树成了非常好的伙伴，因为每个人有它的优点也有它的缺点，说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒。先自己想想，然后小组交流。写一写我发现XX同学的优点设计意图：教师巧用课文抓住文中的发散点，培养学生的逻辑思维能力，把文中人物的优缺点转移至现实的每个人身上，使德育落到实处。（设计意图：课文情感升华，把文中人物的优缺点转移至现实的每个人身上，使德育落到实处。（四） 点评反馈、修正补充（2分钟）巡视指正，好的作品朗读（设计意图： 教师不吝啬的鼓励学生会让学生更有写话的愿望） （五） 全课小结（ 2 分钟）孩子们我们每个人都有自己的长处，比如柳树的长处是外形好看，而枣树的长处是会结果。每个人也有自己的短处，柳树的短处是不结果