高中语文（课本预习+文本探究+课堂达标）第10课 赤壁赋（第一课时）新人教版必修2.doc

赤壁赋（第一课时）【学习目标】 1、了解“赋”的特征，鉴赏本文的音韵美和意境美。 2、体会景物描写之中深沉的感情，理会课文景、情交融的特点。 【学习难点】 1、体会景物描写之中深沉的感情，理会课文景、情交融的特点。 【课前预习】 一、作者简介： 苏轼（10371011），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山县）人。北宋代文学家、书画家。他在诗、词、歌、赋、散文、书法、绘画、医药、禅理、哲学、饮食、服饰、金石、园林艺术等方面均有较高的造诣，学识广博。是中国文学史上少有的全才之一。他仕途失意，命运多舛，生活颠沛坎坷。这与他既反对王安石比较激进的改革措施，也不同意司马光的废新法的政治主张有莫大的关系。有东坡集东坡乐府传世，谥号“文忠”。 二、写作背景： 苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，黄州团练副使是一个虚职，苏轼不能签署公事，不得擅离安置所，心里十分苦闷。宋代的黄州，就是今天的湖北黄冈，其西北的长江边上，有一处风景胜地。那儿矗立着一座红褐色的山崖，因为形状有些象鼻子，人们称它为“赤鼻矶”；又因为山崖陡峭如一面墙壁，所以也被称为“赤壁”。苏轼经常来赤鼻矶游览眺望，或泛舟夜游。江城的一切风物，都给政治失意的苏轼带来莫大的安慰。这段时期，苏轼创作了三篇千古杰作一词二赋。 三、有关“赋”的文体简介： 1、含义：本是一种诗歌表现手法，到汉代形成一种有韵的特定体制，成为一种形体比较自由灵活的韵文。 2、 特点： a、语句上以四、六字句为主，并追求骈偶，且允许有参差错落。 b、语音上要求声律和谐； c、文辞上讲究藻饰和用典，多用铺陈手法。 四、生字词： 壬戌（）之秋举酒属（）客歌窈窕（）之章 徘徊于斗（）牛之间如冯（）虚御风桂棹（）兮兰桨 击空明兮泝（）流光倚歌而和（）之余音袅袅（） 泣孤舟之嫠（）妇苏子愀（）然山川相缪（） 舳舻（）千里酾（）酒临江横槊（）赋诗 渔樵于江渚（）之上驾一叶之扁（）舟举匏（）尊以相属 寄蜉蝣（）于天地无尽藏（）也相与枕藉（）乎舟中 【文本探究】精读第一自然段 1、作者开始游赤壁时，景色如何?用原文回答。给我们营造了怎样的意境？ 2、 这样的景致使泛舟者产生了怎样的心理感受？本段的感情色彩什么为主？ 3、 思考：“纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。”这几句在全文中起到什么作用？ 【当堂训练】1下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的是（ ）a船棹/泥淖 肴核/尸骸 冯虚御风/暴虎冯河b白露/露相 倾慕/万顷 扣舷而歌/头晕目眩c狼藉/慰藉 应和/附和 啜泣不止/不辍劳作d愀然/瞅见 朔方/溯游 方兴未艾/期期艾艾2下列句子中加点的词解释有误的一项是( )a纵一苇之所如 如：动词，往，到b倚歌而和之 歌：动词，唱c举酒属客 属：通“嘱”，劝酒d击空明兮溯流光空 明：形容词作名词，月光下的清波3下列句子中加点的虚词用法相同的一组是( )a哀吾生之须臾 惟江上之清风b浩浩乎如冯虚御风 相与枕藉乎舟中c月出于东山之上 此非孟德之困于周郎者乎?d肴核既尽 不知东方之既白4下列与例句加点词的用法相同的一项是( )例：方其破荆州，下江陵，顺流而东也a西望夏口，东望武昌b月明星稀，乌鹊南飞c荆轲顾笑武阳，前为谢曰d羽化而登仙5下列与例句句式相同的一项是( )例：客有吹洞箫者a渺渺兮予怀b是造物者之无尽藏也c凌万顷之茫然d月出于东山之上，徘徊于斗牛之间6下面句子加点字的意义和用法与其他三项不相同的一项是（ ）a浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止b飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙c山川相缪，郁乎苍苍d而又何羡乎7下列各句有通假字的一项是（ ）a歌窈窕之章b是造物者之无尽藏也c浩浩乎如冯虚御风d杯盘狼籍8判断下列句子的句式。(1)固一世之雄也(2)而今安在哉?(3)苏子与客泛舟游于赤壁之下(4)举酒属客9用现代汉语翻译下面的句子。(1)况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。 (2)苟非吾之所有，虽一毫而莫取。 (3)逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。 10默写名句。(1) ，而不知其所止； ， 。(2) ，泣孤舟之嫠妇。(3)山高月小， 。(后赤壁赋)(4)寄蜉蝣于天地， 。 ，羡长江之无穷。(5)枝上柳绵吹又少， !(苏轼蝶恋花)(6)人生到处知何似? 。(苏轼和子由渑池怀旧