5.14电子板报高手.doc

第十四 课 电子板报高手教材简析本课是这个单元中比较重要的一课，也是学生能熟练运用Word 2000创作电子板报必不可少的一环。它是在学生已经学习过了“画图”软件，并在前面几课掌握了Word 2000排版的基本知识、插入特殊符号，以及插入剪贴画的基础上进行教学的，是形成学生“了解熟悉技巧掌握综合运用”这合理知识链的必要环节。另外要鼓励学生从网上搜索资源、下载图片，对文字、图片、艺术字、图形、文本框等版式设置进行整体构思，这些都是对教材的深入挖掘和拓展。教学目标1 知识与技能通过学习和制作 “电子板报”，让学生理解、掌握并熟练运用“Word”一章的各知识点；熟练运用Word软件进行复杂图文排版； 培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息，传输信息的能力； 培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力；培养学生的创新精神和实践能力。2情感态度与价值观培养学生对信息技术的兴趣和意识； 增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神； 教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。 教学内容Word是应用广泛、功能强大的文字处理软件，兼有完善的排版功能。熟练运用Word软件，是社会对计算机应用能力的基本要求。Word软件的应用领域是文字处理和排版，当然Word的软件教学之重点也就是这两点。文字处理包括文字的录入（这有涉及汉字输入法的知识）、编辑、格式设置（字体、字号、颜色、特殊格式）；版式设置包括页面设置（纸张、边距、缩进、间距、边框、背景）、对象（图片、文本框、艺术字）插入及版式；表格制作包括表格插入、修饰。 教学重点格式设置（文字、图片）、表格制作。教学难点版式设置（页面、分栏、文本框）。学习者特征分析学生经过一学期的训练，已初步掌握了电脑的一些基本技能，通过进一步的学习会加深学生的操作能力。学习和教学方式学生以同桌或者小组为单位，取长补短，寻找资源，互相讨论探索学习方式。教师采取任务驱动式的教学方式，“布置任务学生在完成任务过程中自学教师穿插介绍知识重点和难点归纳结论、评价成果”，即学生通过制作一份电子板报，在学中练，在练中学，并在其中要求融入审美情趣、网络技术、社交能力的展示。所用课时 1课时学习环境 多媒体教室，安装了Word的教师机， ppt课件，若干个电子板报作品。学习过程一、 导入新课 教师：前面我们学习了Word 2000软件的一些基本用法，现在已经能够完成一个合格的Word文本了。Word 2000还可以制作非常漂亮的电子板报，现在请大家欣赏一个用我们已经学习过的Word 2000编辑制作的一个电子板报。（大屏幕投影）这里有网上的电子板报和你们的师姐师哥们制作的电子板报。（学生兴趣大增） 教师演示：网上学生制作的电子板报（进入新浪或搜狐网站，输入关键词“电子板报”，显示搜索结果，进入相关网页，演示）； 教师演示：高一年级的学生电子板报。教师：你们知道这些电子板报是用什么软件做的吗？他们就是用我们现在所学的这个Word软件和我们的国产文字处理软件WPS做的。学生：设计得真好，内容真丰富，用Word、WPS软件制作的啊！ 教师：你们有没有信心办一份能和他们相媲美的报纸呢？ 学生：有，比他们做得更好！（学生一个个摩拳擦掌，跃跃欲试） 教师：现在各小组根据给定的主题，运用Word软件完成任务。 教师临时分组，或学生自由组合。56个人为一个小组。二、 电子板报任务布置1“电子板报制作”任务设置 每组学生利用Word制作一份漂亮的电子板报，要求：（1）电子板报有一个明确的主题“第二课堂”，但内容各组自定；（2）电子板报应含有图片、艺术字及各种字体风格；（3）电子板报应含有制表、文本框等；（4）电子板报制作版面至少有四张A4纸；（5）评测的重要依据是“创新”、体现时代特色和个性张扬，内容没有科学性错误。 2推荐主题爱我家园、喝彩奥运、学习周报、第二课堂、飞天圆梦（以神五、神六为背景材料）3学习周报电子板报参考。4第二课堂电子板报版面栏目设置参考 校园新闻：报道学校“第二课堂”活动及学校的大事情。人物专访：可采访校长、教师和有代表性的同学等。校园情报：报道学生思想、学习和生活的最新情况和动态。指点江山：发表对某些事物的看法，或抒写自己的志向与抱负。开心往事：写出难忘的经历和令人高兴的趣事。丑闻一瞥：对校园内不文明的人和事进行曝光。友情难忘：记同学或师生之间相互勉励、共同进步的情谊。“我也谈学校建设”、青春BBS、奇思妙想、教你一招、万花筒、小幽默、小常识等。 三、教与学的过程各小组成员聚集在一起，很严肃又很热烈地讨论着，讨论一段时间分配好任务后，有的小组各成员回到自己的座位，翻开书，打开Word软件，一步一步地自学，并不时地和同组其他同学讨论着；有的小组成员聚集在一起，一个同学在讲解，其他同学在听讲，并不时地记笔记和提问，能者为师，互相学习，气氛融洽活泼又严肃。 教师在巡视辅导过程中，密切注意各组对各知识点在理解和运用上存在的共性问题，并及时在学生自学过程中穿插讲解。如“如何使分成两栏的左右两栏文字行数相等”如何在正文随意定位插入的图片”、“怎样改变文本框的形状”，等等。对于这章中的重点和难点：格式设置（文字、图片）、表格制作；版式设置（页面、分栏、文本框），教师要根据全班同学掌握知识的程度和进度，及时讲解。 教师在教室内走动，融入到学生中，随时点拨他们在完成电子板报过程中遇到的全组都不能解决的新问题。有时候，教师发现学生提出的问题，连教师都没有遇到过。此时，教师学生共同去查资料或在互联网上解决，真可谓教学相长，又增强了师生间的朋友伙伴关系。 整个过程是开放的，随时有同学请假到图书馆查资料（互联网上查不到时），有同学去采访校长、教师及社会人士，有同学借数码相机去拍图片，有同学在忙着扫描资料，有同学在网上咨询查找信息。 各小组有强烈的团队合作精神，遇到不懂的问题，互相讨论；有的同学贪玩，其他同学就提醒监督。这样极大地提高了学生学习的自主性和积极性。四、授课完毕，教学评价在规定的时间内，每个小组完成了任务。作品风格各异，布局、审美、制作无不体现了各小组成员的智慧和汗水。作品统一在多媒体教室展示。还可以请一些相关科目的教师来评价、指导。每个小组派一名同学，讲述自己小组电子板报的制作过程，介绍如何学习Word这一章的重点难点的方法，并对教师和其他同学现场提问给予回答（若回答不