作文高分秘笈.doc

心有读者 投其所好考场作文获得“理想”分数之应试技巧【写在前面】在素质教育已经深入人心且正在如火如荼的开展的当下，此文却大书“应试技巧”，确有冒天下之大不韪之嫌，极易招来漫天砖头。但笔者窃以为，大凡一门学问，总有其内在的规律，掌握了这些规律，也就掌握了这门学问。考试在中国延续了将近一千五百年（如果从隋朝的科举考试算起的话），历史悠久，底蕴深厚，确可算作一门高深的学问。既是学问，当然有其规律，而这规律就是我所说的“应试技巧”了。而所谓“考场作文应试技巧”就是本人这几年来对成功的考场作文做出冷静理性的分析之后所得出的一些感悟。为文粗陋，不值诸公一哂。【摘要】一场语文考试，学生能否取得理想的成绩，很大程度上取决于作文分数是否理想。而考场作文想要获得理想分数自有其内在规律，即考场作文的应试技巧。本人总结出这一技巧的核心心有读者，投其所好。本文主要内容也就是详谈“投其所好”的具体内容。【关键词】考场作文 应试技巧 投其所好【正文】一、“理想”分数的概念 我将作文的得分分为三级。一为“保底分”。这几年广东省高考作文平均分都是40分左右。我校略高于广东省平均分，大概在42分左右。所以，想要在竞争中不处于劣势，40-42分是保底线，是为“保底分”。二为“理想分”。超过保底线5-8分，即45-50分。可在竞争中占据优势，不被竞争者在作文上拉开，且能稍稍拉开与他人的距离。三为“拼搏分”。超过50分，可在竞争中立于不败之地。对于志存高远的同学来说，“保底分”过低，“拼搏分”可遇而不可求，追求“理想分”就成为最切实可行的目标。二、“考场作文”的概念 我将作文分为三类。一为平时作文。这种作文有大量思考、写作的时间，甚至可以查阅资料，询问老师。且老师在批改时会不惜时间，字斟句酌地细看，老师能将你隐藏的优点缺点都看出来且加以评价。二为竞赛作文。这种作文考的不是写作基本功，而是写作天赋，普通学子会望而却步。它需要深邃的思想，含蓄的主题，华丽的语言，还有非同一般的构思。比如如今红极一时的韩寒，年少轻狂时也曾参加过全国的作文竞赛，其杯中人生思想极度深刻，笔者阅读数次，依然不解其中深味。三为考场作文。考生写这种作文时有着特定的空间和时间限制。写作时时间紧，任务重，心理压力大。既无充足的思考时间，又无资料、老师可咨询。且这种作文的成败关系重大，轻则决定了某次考试的成绩排名，重则关乎考生前途命运。三、“考场作文”的阅卷特点 “考场作文”的阅卷与平时作文和竞赛作文的阅卷不同。对于后者，阅卷者会不惜时间，逐字逐句细读，找到文章的优缺点并进行评价。而考场作文的阅卷一般采用集体流水作业的形式，阅卷时间十分紧迫。就我校而言，一般一天时间要改完500份作文，即便再认真负责的老师，有时也不免走马观花。我们的终极目标是高考，请允许我用我参加的2008年广东省高考作文阅卷为例，给各位算一笔小账。2008年，广东省共有65万考生参加，每篇作文须两改，分差超过5分的须三改，阅卷总量大概是150万篇。阅卷人数是600。每人须阅卷2500篇。阅卷天数为8天，每天工作6小时。如此算来，落到每篇作文上的时间只有区区1分钟不到的时间。且阅卷老师的阅卷速度并不均衡，有快有慢。改得快的，一篇作文只需要几十秒钟。除了时间紧迫之外，阅卷老师还要兼顾分差，分差过小，就有组长来找麻烦。还要小心在意千万不能将离题作文打高分，将切题作文打低分。总而言之，高考作文的阅卷老师阅卷时间紧，工作任务重，心理压力大。四、应试技巧 综合以上几点，我得出的场作文获得“理想”分数之应试技巧可总结为八个大字：心有读者，投其所好。这里所说的“读者”，也就是考场作文的阅卷者。我们在考场写作之时，不能只顾自己一时痛快，也要想到阅卷者。要想到阅卷者的难处，想到阅卷者的身份（都是一线教师），想到阅卷者的期待，想到阅卷者的爱好。我们要尽可能地不让老师有难处，尽可能地让老师阅卷时少动脑筋，尽可能地写出老师想看到的作文，尽可能地写出老师喜欢的作文。说得功利一点，就是：老师越不费力思考，考生作文分数越高；老师阅卷心情越好，考生作文分数越高。具体来说，应做到以下几点。首先，字迹要清晰，书写要工整，卷面要整洁。这是投其所好的最基本条件。试想，哪位老师见到字迹清晰，书写工整，卷面整洁的作文不心花怒放？又有哪位老师见到字迹模糊，书写潦草，卷面不整的作文不勃然大怒？心花怒放则分高，一俊可遮百丑；勃然大怒则不妙，一丑可遮百俊。大家都知道，高考阅卷是电脑阅卷，试卷通过扫描投影在电脑屏幕上。经过这一工序后，字迹会有些失真，会有些放大。因此，书写时应尽量避免涂画，字迹也不宜过大。其次，字数一定要够800。这是投其所好的又一重要条件。如前所述，老师阅卷时会考虑分差的问题，前后几篇作文一定要拉开分差，否则会有领导来训话。如果考生的作文写不够800字，正好给了老师给你打低分的最好理由。因此，无论如何，一定要写够800字，最好是写到850-900字（也不宜过多）。再次，作文立意一定要准确鲜明突出。阅卷老师看完卷面、字数之后就该判断文章是否切合题意。这是打分的一项重要依据，也是作文成功与否的关节所在。如前所述，老师阅卷时间极短，必须尽快让老师知道你的立意是什么，是否准确。因此，作文标题应该鲜明的表明你的观点。作文开头要单刀直入，开门见山，千万不能绕弯子，兜圈子，迟迟都不进入主题。作文正文应时时点题，及时点题。作文结尾要呼应开头，再次申明观点。总而言之，要清晰的告诉阅卷老师：我的作文立意准确鲜明突出。老师越快越不费力的读出文章的正确立意，作文分数就越高，如果老师花了半分钟还看不出文章在写什么，那该文的分数也就可想而知了。例如：有次考试作文是新材料作文，其材料为：英国乡下流传着一种抓野鸡的老办法，简单却有效。农夫先往地上撒些玉米粒，然后在玉米粒最多的地方拉起一张网，网和地面之间留出两尺左右的距离。然后他就安心地去地里干活，单等收工时回来取猎物。野鸡机警善飞，农夫却几乎每天都有收获，这是为什么呢？原来，当野鸡确定四下无人的时候，就会飞到网子附近，低头啄食地上的玉米粒儿。它们边走边吃，从不抬头，就这样一直走到了网下。等他们吃光地上所有的玉米粒儿时，便把头一抬，拍怕翅膀往上飞，当然就自投罗网了。这时候他们只要一低头就能从网下面走出去，但被网罩住的野鸡惊慌失措，一个劲儿往上飞，直到最后筋疲力尽再也动弹不得，只能束手就擒。有位考生审题之后得出了准确的立意，其文如下：静则无患，乱则有害遇险遭难，虎狮熊豹之兽，往往与敌对视，低声咆哮，此镇静之措；野鸡自投罗网，鸵鸟埋首沙丘，此慌乱之举。虎豹能化险为夷，野鸡鸵鸟却身遭劫难。而野鸡本可低头而走，鸵鸟亦可疾足而逃，何不为也？无他，静则无患，乱则有害。如果情绪是左右结局的要素，镇静则是成功的关键，慌乱则是失败之因。情绪若是一条通向未来的道路，镇静则是“柳暗花明”的通幽曲径，慌张则是“天梯石栈想勾连”的蜀道；情绪若是一股风，镇静则是“又绿江南岸”的春风，慌乱则是“卷我屋上三重茅”的怒吼的秋风；情绪若是一汪水，镇静则是“春来江水绿如蓝”的美好河川，慌乱则是浊浪滔天的洪水。千古之事，成由镇静败由乱，如是也。静则无患。魏吴大战逍遥津，魏营失火，张辽按剑危坐面不惧，镇静率兵退吴军，威震吴地，成其千古美名。关羽纵水，魏兵恐惧，满宠以理说曹仁，以死相抗，方能城池不破，魏军得全。马谡大意失街亭，魏兵十万压西城，诸葛亮不慌不乱，城楼上焚香操琴，仲达大惊疑伏兵，魏军披靡逃无影。孔明女服辱仲达，诸将大怒，执戟欲战，唯辛毗不愠不怒，持黄钺守曹营，三军莫敢出战。泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目不瞬。此乃静者之心。乱则有害。中央削藩，七国兴兵，汉景帝慌乱无措，诛晁错以求退兵，自伤股肱。长坂桥上，张翼德执茅策马，魏军诸将莫敢上前，夏侯杰胆战心惊，坠于马下，命丧虎豹之音。关羽英勇，文丑恐惧而不敢恋战，慌张而逃，为关羽所斩。汉水寨前，赵子龙横枪立马，魏军惧其当阳之勇，逡巡而不敢进。定军山下，夏侯渊百般漫骂，不料黄汉升突如其来，措手不及，魂断老将刀下。八公山上，草木皆兵；淝水江边，风声鹤唳。此乃乱者之心。我们要控制情绪，切勿为情绪左右。若情绪是一条路，我们要有“履巉岩，披蒙茸，距虎豹，登虬龙”的勇气；若情绪是一股风，我们要有效“列子御风而行”的意念；若情绪是一汪水，我们要有“到中流击水，浪遏飞舟”的决心。野鸡之所以扑网，鸵鸟之所以埋首，乱也。我们要切记，静则无患，乱则有害！ 这位考生从材料中得出的立意非常切题，并且标题、开头、结尾一再表明这一观点，行文过程中也不忘点题（上文划线处即为点题处），因此，此文在考试中获得了较高的分数。上文写的是议论性散文，要鲜明的表达立意尚不算太难。而记叙文要鲜明的表达立意就不太简单。怎么办？首先要注意在适当的地方发表议论，抒发情感，因为议论抒情的地方往往是表达主题的好地方。其次也应该在合适的地方反复点题。例如：有次考试是以“遗产”为话题写作文，有一位考生写的就是一篇记叙性的文章，获得了广泛的好评。其成功之处在于故事新编写法新颖，但与他时时点题（下文划线处即为点题处），恰当议论是分不开的。新隆中对 公元2008年，宋太祖，曾参，刘禅，胡亥等历史人物一同回到襄阳，上演一场新隆中对“哇！”刘禅不禁喊了出来，“当年父皇就是在这里跟相父分析天下大势的？怎么这么简陋，都不是人住的，幸亏父皇给我留下了十亿遗产，我才可以住大房，坐靓车。”胡亥听着不服气，走了过来：“你那十亿算得了什么？我父皇的阿房宫才厉害，燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，鼎铛玉石，金块珠砾，何止十亿？”刘禅，胡亥争执不休，看来他们的父母的确给他们留下了很多遗产。“唉！”“干嘛？”曾参问宋太祖，“您为什么叹气？”“我也留了很多遗产给我的子孙啊，”宋太祖说，“自从我杯酒释兵权，实施收精兵，削实权，制谷钱三大政策后，改变了唐末五代以来藩镇割据的分裂局面，可以说让子孙们永久无忧了，可是他们竟在胡狄的困扰下逐步衰亡了。难道天意如此要灭我大宋吗？”太祖的眼泪终于流了出来曾参拍了拍太祖的肩膀，都不知道该说些什么来安慰他。虽然他知道历史不容假设，但他能肯定，如果当初宋太祖不是单单只留给他的子孙们物质上的遗产，而是更多的做人处世的知识，历史将是另一番景象(中心论点)。“我没有你那么有权有钱，不能留下那么大的基业给子孙，但我留给了我儿子一样比财富更有意义的东西。”曾参对太祖说，“有一次，我妻子为了哄儿子，骗他会杀了肥猪给他吃。这是欺骗，会影响孩子一辈子的呀！我虽然不强求他流芳百世，成名成家，但最起码要成为一个对得起天地良心、诚实守信的人呀。所以，我毫不犹豫地把猪宰了虽然世人没有几个认识我儿子，但他不会像那些败家的二世祖一样，受世人的唾骂，遗臭万年。”太祖止住哭泣，恍然大悟似的看着曾参，“相逢恨晚啊！”太祖又开始沉默了前方又一阵喧闹。一辆警车呼啸而来，带走了刘禅和胡亥。一位青年警官向曾子和太祖走来。警官恭敬的对曾子说：“父亲大人，我们的行动打扰了您与太祖的谈话，真是对不起。今天，我们接到线报，说偷税漏税逃税大户刘禅和胡亥在隆中一带出现。你们知道，这两位是因拒缴巨额遗产税而被警方通缉的。于是我就带着弟兄们来了，果然在前面抓到了他们，他们还在为钱的事情争执不休，差点动起手来呢。我现在还有事，先走了，你们继续聊吧。”警车呼啸而去。太祖仰天长叹：“都是遗产惹的祸啊！”又再次，写议论文时论据一定要新颖独特，切忌老生常谈，更忌弄错史实。有些考生平时不注意搜集素材，又加上身居考场，时间紧迫，心里慌张，因此考场写作议论文时素材极其有限，动辄就写爱迪生发明灯泡，居里夫人发现镭，瓦特发明蒸汽机，牛顿发现万有引力。这些论据从小学用到高中，没有丝毫新意，只能增加老师的反感，丝毫起不了投其所好的功效。须知，审美尚且疲劳，更何况这些素材已经失去了美感！那阅卷老师喜欢什么样的素材呢？笔者认为有三类：其一是不太有名的名人。比如孔子孟子写得多了，那你就可以写墨子荀子。其二为名人身上发生的少为人知的逸事。比如李大钊，大家都知道他是伟大的革命者，思想极其先进。殊不知，李大钊也是个钟情而忠贞的人，虽然留学日本之时，很多人主动投怀送抱，可是他却将老母给他娶的糟糠之妻放在心头。其三为中国传统文化知识，比如七夕佳节，比如丝绸之路，比如陶瓷文化，比如诗词歌赋，比如红楼梦等等。因为阅卷老师都是语文教师，都是文化人，对这些传统文化都非常喜欢。考生作文中出现这些素材，无疑满足了阅卷老师的心理需求和阅读期待。此外，课本中的素材也可放心使用，因为这些素材都是老师们辛勤传授给学子的，学子如能恰当运用，正好拉近了作者与读者的心理距离。例如：有次考试是以“危机”为话题，改考生就准确的运用了韩愈、张继、岳飞、温总理等素材，非常完美的论证了观点。例如：韩愈被发配到潮州，爱女死于途中。如果他不能在失意失落的危机中振作，他便要在这危机中沉沦。但他没有沉沦，他的悲痛化作了治民的动力。即使只能当一个不起眼的小官，他也要把自己从危机中拯救出来。他在那个边远小城兴教育，修水利，受到所有百姓的爱戴。那里的山水尽姓了韩。他在危机中重塑了自己的生命。韩愈如此，张继也如此。落榜的巨大打击几乎摧毁了张继。深夜，寒山寺的钟声听起来格外刺耳，心碎的他愤然写下了伟岸诗篇枫桥夜泊。在这场危机中，他深刻地认识了生命的真谛，重塑了自己的生命。他用笔诠释了他在危机中的不屈。当然，在论证观点时除了老生常谈的素材要慎用之外，那些以己为证，以同桌为证，以小A、小B为证的素材更要慎用。因为这些素材没有说服力，不能证明观点。另外，运用素材时要弄清史实，不能张冠李戴，不能弄错时代。否则，又给了老师一个给低分的理由。最后，语言表达力求准确通顺，优美有韵味则更佳。如今的高考作文与以往有些不同，增加了发展等级分。只要语言的发展等级高，即便立意有些小问