《不同的肤色人人平等》教学案例.doc

武昌区教育教学案例及分析（20102011学年度）不同的肤色，人人平等教学案例武昌区首义路小学一、教学目标：1.了解地球上的基本人种及其特征和这些特征形成的原因。2.树立尽管地球上人们的肤色不同，人人都是平等的的观念。3.养成收集、处理信息的习惯，与同学合作交流。二、教学重点：地球上的人种及其形成的原因。树立肤色不同，人人平等到的观念。难 点；树立“肤色不同，人人平等”的观念。三、教学过程：（一）、观察图片，导入新课.师导入：同学们，还记得2008年北京奥运会上征集的那2008张儿童的笑脸吗？他们笑容是那么的灿烂，那么的天真无暇！他们一定都在为2008年北京奥运会的召开而高兴呢！师：（教师出示图片）请同学们仔细观察，说说你发现了什么？生答：来自世界不同的地方 长相不一样（二）、看谁查的资料最齐全，了解不同肤色各自的特点1.三种基本人种师：的确象同学们说的那样，世界上的人口约有60多亿，生活在不同的国家和地区，不同种类的人们组成了地球这个大家庭。科学家根据人们不同的特征，将地球上的人主要分成了三种基本人种，你知道世界上有哪三人种吗？生答：黑种人、黄种人、白种人2.小组交流师：是啊，人有人种之分、世界各地不同人种的人们他们的外表以及生存的环境都是不一样的，有着各自的代表性。现在，陈老师想和同学们做一个游戏，四人为一小组，组长抽取卡片，各组成员按照卡片上所注明的人种查找资料，讨论他们的特点，并按要求填写表格。一会儿，每一组派一名代表来介绍你们所代表的人种的相关特征。比一比哪一组查的资料最齐全最快。生：各小组讨论。师：哪一组先来说？生介绍。师：你们知道我们是什么人种吗？生答：黄种人。师：老师还有一个疑问想请同学们帮忙解决一下，同样是黄种人，为什么靠近热带地区的人们皮肤颜色深一些，你知道是什么原因吗？生自主回答。3.师小结：是的，环境及气候的变化会对人的外貌肤色产生影响，受阳光直射时间短、纬度较高的地区人的皮肤较白，受阳光直射时间长，纬度越低的地区，人的皮肤黝黑。另外，告诉大家一个小知识，随着科学技术的日新月异，交通方式的不同便利，世界给人感觉越来越小，各色人种不再局限于原来生活的地方，不同的人群之间开始融合，拿南美洲打比方，混血人数量和比例超过了其他任何洲，号称“世界人种的大熔炉”呢！（三）体会人人平等1.自读“手”，谈感受师：刚才我们了解了世界的三大基本人种，尽管人们的肤色不同，但都是平等的，都在为世界繁荣和发展而努力着，没有优劣之分。但是现在有些民族还存在着种族歧视的现象，长期以来人们追求人人平等的理想从来没有终止过，请同学们自渎55页“手”，和同桌说说你的感受。生自读，讨论交流。师：谁来谈谈你的感受。生答。2.介绍不同肤色的世界名人 师：是啊，世界上的每一个人都是平等的！这是全人类的理想，有很多人为实现这个理想二努力着。每种人种只是外表不同，却有着各自杰出的代表人物，瞧，书上第54页给我们分别介绍了鲁迅、拳王阿里和居里夫人，他们就分别是黄种人、黑种人、白种人的代表。鲁迅是我们中国伟大的文学家、思想家和革命家， 你还知道哪些不同人种的世界名人呢？将你收集的资料和同学们交流一下。师：不同人种都有杰出的代表，他们都在为人类的发展和进步作出自己的努力，尽管到现在人人平等的梦想还没有全部实现，但人们还在努力着，正如我们书中写到的：1963年8月28日美国著名的黑人人权运动领袖马丁.路德.金在我有一个梦想演讲时表达希望消除种族歧视的心声。他在1964年获得诺贝尔和平奖。（四）小结师：学了这一课，相信同学们一定感受很多，不管属于哪一人种，大家共同生活在地球这个大家庭里，要相互理解、尊重，不应保有种族歧视，维护社会和谐与平等。让地球上所有的人都能象亲兄弟一样携手歌唱！让我们一起期待这一天快点到来吧。板书设计：不同的肤色 人人平等黄种人白种人 肤色不同 人人平等 黑种人教学反思：不同的肤色，人人平等主要是让学生了解地球上的主要人种分为黄色人种、黑色人种和白色人种三种基本人种。人们尽管肤色不同，但没有优劣之分，人与人之间是平等的。我带着本课教学目标，是从以下几个方面有序地开展了“人与人之间是平等的”为主题的教学：1、结合图片中的小朋友的笑脸，观察一下，他们的面部肤色、头发等有什么特点？填写“大家长得不一样”的表格。2、讨论交流：（1）不同的地区生活的主要人种以及适应气候及环境的主要特征。（2）鲁迅，阿里，居里夫人等他们虽然人种不同，但都是人类杰出的代表3、结论:虽然人种不同，但人与人之间是平等的，没有高低贵贱之分。通过以上几个环节的设计，让学生逐步明确，人们尽管肤色不同，但没有优劣之分，人们之所以肤色不同，是和他们生活的环境密切相关的，各人种之