幼儿园大班综合几何娃娃(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班综合几何娃娃(四篇)目录：幼儿园大班综合几何娃娃一幼儿园大班综合世界水日二幼儿园大班综合划龙舟三幼儿园大班综合十生肖四- 1 -幼儿园大班综合几何娃娃一大班综合图形宝宝活动目标：1、进一步掌握几何图形的特征。2、发展幼儿观察力、想象力和灵活的思维能力。3、培养幼儿关注生活的态度。活动准备：1、 三张白纸上分别画好几何图形。2、 儿人手一支铅笔、一个几何图形、一把剪刀、一张空白的纸以及一张画有几何图形的作业纸；每桌几何图形若干；擦手毛巾；糨糊。3、 教师用的几何图形一套（长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）活动过程：一、兴趣激发：1、师：今天，齐老师请来了一些朋友要来我们班作客，它们是谁呢？（师出示正方形、圆形） 问：正方形有什么特点？ 圆形有什么特点？2、咦！有什么事让正方形、圆形娃娃这么高兴呢？原来今天它们要一起过生日。许多朋友要来祝贺。你们看！它们是谁？（师分别出示长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）3、师：哟！这么多客人，你们看看谁长得和正方形有些象呢？你们帮正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圆形相象的朋友在哪儿呢？我们也来帮它找找。二、兴趣体验：（一）观察探索1、捉迷藏三角形虽然没有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。这会儿它们玩起了捉迷藏的游戏。（1）幼儿找图形并填表格。师巡回指导。 （2）幼儿说一说找到什么图形有几个。 师：小朋友真能干，躲在一起的长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形都被你们找出来了。（3）幼儿说一说在生活中这些几何图形喜欢躲在哪里？（二）趣味游戏1、变魔术现在齐老师要请小朋友来当魔术师，用这些图形变出许多小图形娃娃来。（1）幼儿变魔术（大图形变小图形）（2）问：你能告诉我你用什么图形变成哪些小图形？2、拼图案师：你们变出这么多的图形娃娃，今天是正方形、圆形娃娃的生日。我们就用小朋友变出的小图形和老师为你们准备的图形拼一幅漂亮的画当作生日礼物送给它们好吗？（1）幼儿拼贴（师巡回指导）（2）幼儿说一说用什么图形拼成什么送给正方形、圆形娃娃。三、活动结束：哎呀！天快黑了，正方形、圆形娃娃要回家了，我们赶快把礼物送给它们吧！四、活动延伸：在活动区投放几何图形，幼儿自愿组合几何图案。活动反思： 大班综合活动图形宝宝的设计思路是：大班幼儿已经认识了长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形，对几何图形有着浓厚的兴趣。本活动是尝试将科学领域与艺术领域相结合。活动以图形娃娃过生日为主线，通过听听、看看、找找、剪剪、拼拼、讲讲等不同途径，帮助幼儿进一步感知、并掌握有关几何图形的基本特征。充分调动幼儿的各种感官，满足幼儿探索发现、尝试创作的欲望，符合大班幼儿的年龄特点。适宜性行为：1、 教师注重各领域融合，互相渗透。2、 教师关注幼儿的个体差异。如在请幼儿找图形并进行记录时教师设计了不同类型的图形。有简单的、有复杂的；有的事先画出图案中躲着的图形让幼儿找找有几个、有的则让幼儿自己找出图形并数数有几个；最后让幼儿用几何图形拼图、组画变化多，形象生动，容易满足不同层次幼儿心理要求，使他们享受到表现自我能力的乐趣。3、 课前知识准备充分。活动前我与幼儿一同认识了许多含有几何图形的物品，帮助他们积累知识经验，而本次活动则是实现幼儿原有经验的再现、整合与提升。4、 把几何图形与实际生活有机结合，让幼儿感受到生活中处处有数学。不适宜行为：1、 活动中过分地依赖于事先所设计的环节，现场应变能力不够。2、 教师引导不够。幼儿的思维在不同程度上存在一定的局限性。如：联系生活环节。让幼儿从生活中寻找几何图形，教师的导语限制了幼儿的思维，以致于幼儿的回答局限于汽车上、窗户上。可见，教师的引导语必须有助于拓展幼儿的思维，这样幼儿的回答情况才不会单一。3、 生生互动不够。在幼儿找图形环节时，教师可以请幼儿互相来检查、验证是否正确，这样通过与同伴交流，不仅能提高幼儿之间的合作探究能力又能进一步帮助幼儿辨别图形，能让幼儿更快、更好的体验成功之后的快乐感。5 / 13幼儿园大班综合世界水日二设计思路：水是万物之源，任何生物的起源与发展都离不开水。同时，水也以各种形态存在于我们的身边，无时无刻不与幼儿的生活发生着密切的关系。在我们四月份的主题活动“大自然的语言”中，孩子们就对水产生了浓厚的兴趣。他们在活动中发现小水滴可以变成云在天空中旅行，小水滴又可以变成有趣的雾与他们做游戏，小水滴还可以变成露珠与花儿为伴但是老师也发现幼儿并不知道3月22日是一个世界性的节日。今天，“保护水资源，保护环境”已成为全世界关注的话题。因此，借着让幼儿在三、四、五月份的月历中寻找春天的节日为开头，老师揭开了活动的序幕，让该节日成为孩子们的新经验。通过“3月22日是世界水日”这个信息点，引发幼儿对水资源的保护意识，鼓励幼儿积极参与到保护水资源的行动中去，使主题活动的价值得以充分的体现并不断延伸。学习活动：世界水日活动目标：1、了解水对人们生活的重要性，有珍惜水资源、保护水资源的意识。2、能连贯地表达自己的想法，并尝试合作绘制“节水护水”。材料准备：摸箱、写有节日的纸条、图片、幼儿用纸和笔活动过程：一、“摸箱”游戏：1、个别幼儿上来玩游戏，摸到的是几月几日？它是什么节日？说说这个节日的信息。3/5雷锋节，3/8国际妇女节，3/植树节，4/1愚人节，4/5清明节，5/1国际劳动节，5/4青年节2、教师小结：原来春天有那么多的节日。有的节日是世界性的（妇女节、劳动节），有的节日是中国特有的传统节日，它们都有不同的庆祝方式。二、了解“世界水日”：1、教师从箱内摸出一张字条，正面写着“3月22日”，是什么节日？反面写着“世界水日。”2、要知道这是什么节日？先来看看一张图片，猜猜这个日子与什么有关？3、什么是“世界水日”？（1993年联合国大会决议：每年的3月22日为世界水日）为什么全世界人们都要过这个节日？（幼儿发表自己的想法）4、用图表形式帮助幼儿了解中国目前水的问题：水资源短缺，水污染严重。5、认识：节水标志6、我们在生活中可以怎么做，才能节约用水和爱护水资源？（幼儿发表自己想法：刷牙时，涂肥皂时，涂沐浴露时都可以把水关掉；不朝河里扔东西等等）7、小结：水非常重要，但极其有限，“没有水就没有生命”。定出这个节日，是为了让所有人都知道水的重要性，能节约用水，并保护水资源。三、小组制作“节水护水倡议书”1、这么重要的节日，可是知道的人并不多，有什么办法让更多的人知道这个日子，大家都来节约用水和保护水质呢？ （鼓励幼儿想出多种宣传方法，教师并做总结）2、我们可以做一份“节水护水倡议书”。倡议书里要告诉人们一些什么呢？可以画些什么或写些什么呢？3、幼儿分小组商量，合作制定“护水倡议书”或节水标志。4、教师巡回，与幼儿边画边议。四、贴在哪里？1、讨论：将这些倡议书帖在哪里呢？让大家一眼就能看到并去照着做呢？8 / 13幼儿园大班综合划龙舟三活动目标：1、通过民间体育游戏划龙舟，发展幼儿的臂力。2、培养幼儿动作的协调性和团结合作的精神。活动准备：知识准备：幼儿对端午节的一些习俗已有一定的了解物质准备：划龙舟录像一段，ppt,船桨人手一副，一艘由二十张椅子摆成的龙舟，鼓、锣各一个，梢桨前后各一副。活动过程：一、出示大屏幕上划龙舟的图片，了解划龙舟的来历。提问：屏幕上有什么？他们在干什么？什么时候会有划龙舟？二、初步了解情况，掌握划龙舟动作。1、师：说到这个划龙舟呀，可是我们仙岩镇的强项！几乎每年都有我们的龙舟队获的比赛的大奖，因此，为了让我们将来的每一年都能保持得第一，我们可要从现在就培养我们仙岩的划龙舟的好苗子，现在呢，陈老师想请你们来当未来的龙舟队运动员，你们愿意吗？2、集体幼儿观看视频（划龙舟）。师：既然已经报名参加了比赛，那么对划龙舟就要有一定的了解，老师给你们带来了一段录像，让我们带着问题边看边想，把你看到的先藏在心里，看完了再来告诉我！3、出示ppt，认识龙舟上的各个角色提问：1）划龙舟时龙舟上的人都在干些什么？他们是怎样分配工作的？2）划手的动作是怎样的？请你来试一试！（教师当鼓手作指挥）3）刚才录像当中谁的动作和我的动作是一样的？除了鼓手，船上还有谁手里也是拿着乐器的？拿着鼓的我们称为“鼓手”，拿着锣的我们称它什么？4）我们划的这么卖力，那我们究竟该往哪个方向划呢？两名舵手分别站在哪儿？他们又是怎样分工合作的？请你来试试看！4、教师小结划龙舟时不仅精神要高度集中，动作还要整齐有力，而且最重要的是在划龙舟时运动员们一定要有勇往直前，不怕困难以及团结合作的精神！所谓的团结就是力量就体现在这儿啦！三、游戏划龙舟师：光说不练可行，现在可是轮到我们拿出真本领的时候啦！1、教师带领幼儿听，做热身运动。2、集体幼儿分工合作，握桨开始练习，教师巡回指导。3、游戏开始：交代游戏名称，讲解玩法：名幼儿坐到椅子上平拿船桨。选一名鼓手，一名锣手，两名舵手。同时要求幼儿边划边齐声呐喊：“哇啊！哇啊！”要求声音整齐，手臂划下去有力。锣手要跟着鼓手，击鼓要有稳，有力度，把握好节奏。四、教师小结游戏情况，结束师：小朋友们，你们都很棒，都是出色的划桨手，相信经过努力，你们会成为一支力量强大的龙舟队。愿你们在明年的端午节“赛龙舟”活动中取得优异的成绩！10 / 13幼儿园大班综合十生肖四活动目标：1使幼儿知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说。2知道十二生肖每十二年循环一次。3知道自己和父母的属相。教学准备：十二种动物图案、循环的转盘活动过程：一、谈话导入，了解家人的属相1师：“小朋友，我们知道了自己的属相，那你知道爸爸妈妈、爷爷奶奶等家里人的属相吗？”（幼儿边说教师边出示属相的图片）2师：老师这里已经出现的生肖就不要再说了，看一看，还有什么生肖没有出来？师：哇，出来啦，找一找，它在哪里？（教师出示没有说出来的动物）3师：我们来数一数，总共有多少种小动物？（两个两个数）十二种动物就代表十二种生肖。二、了解十二生肖的来历和排列顺序（一）教师讲述故事，了解十二生肖的来历。1师：小朋友，你们知道十二生肖是怎么来的？那我们一起来听听故事十二生肖的来历。2播放，教师讲述故事。3提问：（1）听完了十二生肖的故事，谁来说一说十二生肖是怎么来的？（2）最后，谁得了比赛的第一名？（3）选出来的十二种动物的排列顺序是什么？谁是老大，老二，老三呢？谁排在最后？4教师再次讲述故事，帮助幼儿再次理解故事内容。5给十二生肖排排队。师：哇，黑板上的生肖还没有排队呢？谁愿意上来帮帮他们？师：好，那我们一起快速地说一遍，中间不能断掉哦！好，请你们闭上眼睛来说一遍。三、幼儿操作1师：小朋友，老师给你们每个人准备了一份操作材料，种生肖和一列小火车。操作前我有3个要求：（1）请你们按照它们的排列顺序从左往右、一个跟着一个贴到小火车上，注意要贴整齐。（2）撕下来的双面胶放在篮子里。（3）任务完成后请你们把篮子放到桌子上，然后把小火车贴到kt板上，一起看一看，数一数。2幼儿操作四、了解十二生肖的轮回规律1出示生肖轮回图：小朋友，看这是什么？图上有什么？除了数字还有什么？2对，这些数字代表的是种生肖的排列顺序，第一年是老鼠，第二年是？最后一年是？猪后面又从谁开始轮？师：对，这个图就叫生肖轮回图。3小结：生肖十二年轮一次，一年一种生肖，我们每个人都有属于自己的生肖，而且永远都不会变化