部编语文二年级《坐井观天》教案.doc

部编语文二年级坐井观天教案教学目标：、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话.、理解大话、无边无际词语含义、发挥想象，初步理解寓意.教学过程：一、游戏导入，激发学习兴趣1、根据要求，做游戏“纸筒看黑板”.师口述游戏规则：（1）左手把纸筒放在左眼处（2）右手捂住右眼.（3）头不能移动，直视前方.师：通过纸筒，你看到的黑板是什么样子的？拿下纸筒，再看看你刚才看过的地方.你看出了什么？过渡语：同学们，通过纸筒，我们发现，视角不同，看到的范围也就不同了.今天，有一只小青蛙，坐在了一口井中，仰望天空，它眼中的蓝天又变成了什么样子呢？今天我们就来继续学习12.坐井观天（齐读课题）二、再读课文，理解脉络、分角色朗读课文.（）边读边思考，课文写了哪两个小动物？（）他们之间发生了什么事呢？学生反馈.（板书：青蛙 小鸟 天的大小）过渡：这位同学概括简单明了，以后我们也要学习他这种概括课文的方法.2、师：小鸟和青蛙在争论天的大小，那小鸟和青蛙在井的什么位置进行争论的？你从文中的那句话知道的呢？学生反馈：青蛙在井里， 小鸟在井沿.“青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上.”三、学习课文、深入体会、通过刚才的学习，我们知道小鸟和青蛙在井沿上发生了争论，那他们是怎样争论的？文中出现了几次对话？（1）学习第一次对话：师：（课件出示）谁想读一读他们的第一次对话呢？指导朗读.理解：小鸟飞了多远啊？一百多里有多远呢?（2）学习第二次对话：师：小朋友们，读得真投入，小鸟和青蛙的对话真精彩，下面我们来学习第二次对话.看看小鸟和青蛙又说了什么？（课件出示，谁来读？）疑问：大话是什么话？解释：大话：夸口说话或言过其实地说话.例：我们要老老实实做人，不能说大话.你说过大话吗？你看青蛙多么自信,它说小鸟在吹牛呢！小鸟是怎么来反驳青蛙的呢？天有多大？ 学生反馈：小鸟说天无边无际，大得很哪！师：大家想想无边无际又是什么意思呢？没有边际，指极为辽阔广大现实生活中还有什么是无边无际的？生：大海 草原 森林 沙漠师：咱们同学知道的还真不少呢，读第二次对话并思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法用“因为所以”谈谈自己的理解.生：因为小鸟整天在天上飞，知道天无边无际大得很.青蛙整天坐在井里，只能看见井口那么大的一片天.所以他们有不同的看法.（3）学习第三次对话：师：学到这里，大家都已明白，到底是谁错了？可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休，请小朋友自由读第三次对话，边读边想，青蛙和小鸟为什么笑？生：它是多么的自以为是啊！他是多么的愚蠢啊！小鸟见识多广，诚恳地劝告青蛙，希望青蛙能改变它的看法.（4） 师：同学们，通过这个寓言故事，你们学到了什么？总结：看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高看得远.师：我们都知道青蛙错了，可它自以为是以为是自己对了，要怎样才能让青蛙知道自己错了呢？生：跳出来，让小鸟带他到处走一走师：对，眼见为实，青蛙真的从井口跳了出来，让小鸟带他到处走一走，它会看到什么？（生练说）生反馈各景.师：小朋友们的想象真丰富，语言真优美.课后作业：1、有感情的朗读课文.2、把这个故事讲给你身边的人听一听，课后续编这个故事.3、读读这些故事：画蛇添足 守株待兔 拔苗助长 狐假虎威教学反思：坐井观天是一则有趣的寓言故事，它以浅显，简单的故事说明了一个深刻的道理.课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争论天到底有多大的问题.如何在一节课中，让学生自主，愉悦地读懂故事、明白道理，很好的品味语言呢？以下是我的几点反思.、 在把握教材时我将“无边无际”、“大话”、“笑”三个词作为文章理解的关键.通过这三个词来了解课文，穿针引线.首先，在引导学生了解“无边无际”时，我设计了动画，让学生直观的感受到：什么是无边无际？通过让学生欣赏（无边无际）的沙漠、（无边无际）的海洋、（无边无际）的草原、（无边无际）的天空，等等，来拓展学生的思维，营造一定的情境，使学生在具体情境中，理解无边无际的内涵.教师再因势利导，指导学生有感情的读出小鸟赞叹天很“大”的语气.实现对第一次对话的理解.、小鸟和青蛙的第二次对话中，我主要抓“大话”，这个关键词语.通过引导学生理解“大话”这个词，来把握青蛙认为小鸟说大话时的心情.顺带指出说大话是指：说夸张，不切实际的话.但是在具体教学时，我又在思考：怎样让学生了解说大话的具体含义，以及它与说谎话的区别.这个问题一直在困惑着我.最后我想：如果举个生活中的实例让学生自己去感悟，是否效果更好呢？所以在教学中，我举了两个实例让学生来感受什么是说大话.、通过第三个关键词“笑”，引出文章的第三次对话.笑在文章中一共出现两次，这两次的笑是有区别的.文中两个笑.青蛙为什么笑，小鸟为什么笑？一个“笑”字溢出了青蛙的自高自大，听不进小鸟的劝告，自以为是.另一个小折射出了小鸟的虔诚，真诚相劝.通过对“笑”的揣摩，学生知道